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特殊需要儿童听觉干预的理论与实践水
Decision in interventionfor children
makingauditory special
■刘巧云1张芳’卢海丹1孙喜斌2黄昭鸣’卢红云3周红省4
LIU
Qiao—yun，ZHANGFang．LUI-lai—dan，SUNxi—bin．HUANGZhao-ming．LUHong—yun．ZHOUHong-sheng
【摘要】听觉是信息输入的重要渠道。不仅需要对听障儿童进行听觉干预，其他类型的听知觉障碍者也需要
相应的干预。本文建构了听觉干预的框架，理清了听觉干预的流程，阐述了听觉干预的内容，说明了听觉干预
的原则，为听觉干预的实践提供了较为完整的理论体系和指导模式。
【关键词】听觉评估；听觉干预；特殊需要儿童
isan to information．Itis that intervention
wayacquire auditory
[Abstract]Hearingimportant recognized
be for
shouldconductednot for childrenbutalsochildrenwithother needs．
onlyhearing—impaired special
This todiscuss and of
intends the framework intervention，
paper contents，procedure，principlesauditory
thus theoreticalandinstructionalmodelfor intervention
providingcomplete system auditory practice．
with needs
[Keywords]Auditoryassessment；Auditoryintervention；Childrenspecial
【中图分类号】G760 【文献标识码】A【文章编号】1672-4933(2008)04-0068-03
1前言 为一个热点问题。
2004年，黄昭鸣教授主持《人工耳蜗术后汉语言 2听力与听觉
康复教育机理和方法研究》课题的研究，探索出了一 在日常生活中，听力和听觉被笼统地称为“听
套符合汉语特点的，系统的．科学的人工耳蜗术后儿 力”。在听力听觉干预中，首先应区分这两者的不同。
童及配戴助听器儿童康复教育的理论体系及方法，听 听力是指人听觉器官的感受能力，正常情况下，声音
觉康复的手段和方法是其重要的组成部分之一[1“】。听 信号会沿着外耳．中耳、内耳、外侧丘系、内侧膝状
觉康复是以听力补偿或听力重建为基础，通过循序渐 体等器官一直传到大脑皮层听区——颞横回。听觉是
进的科
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