案例分析题（请仔细阅读给定案例,并按要求完成作答。本.docVIP

　案例分析题(请仔细阅读给定案例，并按要求完成作答。本题3 小题，共30分) 　　案例一 　　这学期，我新接手了一个班级，一段时间下来，一个叫小林的同学引起了我 的注意。他平日里沉默寡言，总是穿着一身脏兮兮的校服，背着一个似乎从未洗过的书包。他座位前后的排的同学桌子拉的都离他很远，下课也没有人和他玩，他好像坐在一个孤岛上。我曾试图与他交谈，但他几乎不与我互动。后来，从教过他的王老师那里了解到，小林从小父母离异，双方都不愿抚养他，是他年迈多病的奶奶一直照顾着他。王老师叹了口气，说道：。这孩子挺可怜的，可他自己也不争气，学习不上心，还不讲卫生，你看他的手、脸几星期都不洗，老师说了多少次，他还是那样。班里同学也不喜欢他，不知道谁给他起了个外号·臭鼬·就这么传开了。咱们想帮他也是心有余而力不足啊······ 听了王老师的一番话，我心里很不是滋味，作为小林的班主任，我必须帮他。第二天，我在办公室放了一条新毛巾，等小林到校后，把他叫到办公室，把他的 手、脸洗干净，把镜子放在他面前，夸了他一句看，还挺帅的嘛“他显得有点不好意思，我顺势鼓励他要保持讲卫生的好习惯。此外，在课堂上我给他更多的关注，让他回答一些力所能及的问题，并及时给予鼓励和表扬。课后，我找机会跟他聊天，当面批改他的作业，并对他的错题进行有针对性的讲解。一段时间后，我发现小林的个人卫生习惯有所改进，学习也有所进步，可他似乎还是有意无意地躲着我，课间总是一个人坐在座位上发呆，既不跟同学玩也不跟老师聊天。看得出来，他依然没有朋友，还是那么孤独。 　　案例二 　　张老师是某班的班主任。接手前，他就听说本班有几个不太好管的学生，经 常上课捣乱、不交作业，学习成绩差，隔三差五就会被老师批评，是老师办公室的常客。 张老师一接手，就分别找这几位学生进行深入的谈心，并与他们的家长进行了沟通。刚开始这几位写生有明显进步，张老师感到很欣慰，可是没过多久，张老师就有些焦头烂额：英语老师拿来一张学生名单，说：你们班这几个学生已经好几天没交作业了，怎么催都交不上来。。 　　数学老师也来找，说：这次测验，你们班这几个学生又只考了20多分，自己还不当回事事，让改错也改。这学生没法救了!。 　　德育主任找张老师谈话，说有几个学生频繁迟到，导致他们班在本月的学校 班级量化考核中成绩倒数第一。 　　张老师发现所有问题都跟那几个学生有关。班级其他学生也来告状，说他们 上课几乎不听讲，小动作不断，经常说话，有时还打闹，不仅影响大家的学习，还害得班级被扣分。老师提配也不管用，能不能别让他们在这个班了。 　　请根据以上案例，回答下列问题： 　　(一)请结合案例一，作为班主任应如何对待和帮助班级中像小林这样的学生。 　　要求：有针对性，条理清晰，字数不超过300字。 　　(二)假如你是案例二中的班主任张老师，将如何帮助班上那几位学生建立良好的学习习惯? 　　要求：方法得当，措施合理，条理清晰，字数不超过400宇。 　　(三)结合以上案例，谈谈你对学生同伴关系重要性的认识，以及如何引导学生建立良好的同伴关系。 　　要求：全面、准确，条理清晰，字数不超过500字。 　　参考答案： 　　(一)请结合案例一，作为班主任应如何对待和帮助班级中像小林这样的学生。 　　要求：有针对性，条理清晰，字数不超过300字。 　　答题要点：(开放性题目) 　　1、关心爱护与严格要求相结合。 　　2、鼓励并激发学习动机，善于发掘后进生身上的闪光点増强其自信心和集体荣誉感，指导学生行为的改变。 　　3、因材施教，对症下药，帮助学生建立良好学习习惯。 　　4、建立良好融洽的师生关系、朋友式的友好与帮助。 　　5、利用同伴关系和群体关系。 　　6、合理情绪疗法、强化法。 　　(二)假如你是案例二中的班主任张老师，将如何帮助班上那几位学生建立良好的学习习惯? 　　要求：方法得当，措施合理，条理清晰，字数不超过400宇。 　　答题要点： 　　1.学习理论：行为主义学习理论一一操作性条件发射、普雷马克原理 　　2.学习动机：动机理论一一需要层次理论，自我效能感理论，成就动机理论;激发学生学习动机 　　3.具体培养方法 　　(1)发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯 　　(2)课堂中正确引导 　　(3)注重激励与表扬，对学生进行正强化教育 　　(4)开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的学习习惯 　　(5)发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习俨啕合力 　　(6)分层渐进，注重学生进行个别辅导 　　(7)建立小学生良好学习习惯评价体系 　　(三)结合以上案例，谈谈你对学生同伴关系重要性的认识，以及如何引导学生建立良好的同伴关系。 　　要求：全面、准确，条理清晰，字数不超过500字。 　　答题要点： 　　1、同伴关心的重要性： 　　1)发展学生社