英语发展性阅读障碍的成因与干预.pdfVIP

第６卷第６期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．６ Ｎｏ．６ ２０１４年６月 ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｊｕｎｅ．２０１４ ① 英语发展性阅读障碍的成因与干预 张　人 （深圳职业技术学院外语系，广东深圳５１８０５５） 摘　要：发展性阅读障碍是一种常见的学习障碍，一直受到各相关学科的重视。现有研究发现，语音障碍、视觉注意 困难和快速命名障碍等都可能导致阅读障碍，一些相应的语言与非语言干预措施也被开发出来。当前阅读障碍研究尚 有许多困惑，但仍对我国的英语阅读教学具有启迪意义。 关键词：发展性阅读障碍；语音意识；干预 中图分类号：Ｈ３１９　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１４） ０６－００９３－０３ 　　发展性阅读障碍（以下简称阅读障碍）是指智力正常 第二个是巨细胞缺陷假说，认为大脑中的巨细胞系 但阅读水平明显落后于相应的智力水平或年龄的一种常 统（ｍａｇｎｏｃｅｌｌｕｌａｒｓｙｓｔｅｍ）生理异常会影响其对比功能，时 见学习障碍。在英美等国，大约有５％至１０％的儿童患有 间与空间的分辨功能，从而导致个体基本的视听觉受损， 阅读障碍，我国中文阅读障碍的比例也大致相同［１］。由 造成语音分析上的困难［６］。但目前的研究只是表明巨细 于阅读障碍对个体的认知、情感、自我概念及社会性发展 胞缺陷与语音阅读障碍有关，还不能证明它能独立造成 都会产生不良影响，因此在国外受到非常普遍的关注，相 语音阅读障碍。 关研究涵盖了心理学、语言学、教育学和生理学等诸多领 第三个是小脑缺陷假说。该假说源于人们观察到许 域，取得了丰富的研究成果。而我国的阅读障碍研究起 多阅读障碍者在进行与小脑有关的运动和平衡活动时有 步较晚，且多限于心理学领域，语言学和语言教学界对其 明显的缺陷。小脑说认为一旦具有运动控制和自动化功 所涉不深。如果能将国外英语阅读障碍研究加以梳理， 能的小脑出现生理异常和功能失调，将影响到言语的发 对于我国的汉语教学，尤其是英语教学应该会有一定的 音、字词的书写和视觉词形的获取，从而影响到语音表征 启迪和借鉴作用。 和语音技能的形成。不过因为小脑功能失调并不一定导 致语音障碍，而阅读障碍者的运动缺陷也可能是其他原 １　英语阅读障碍的成因 因如儿童注意缺陷及多动障碍（ＡＤＨＤ）造成的，所以小脑 ［７］ １．１　语音障碍 缺陷假说也仍在争论之中 。 语音障碍（ｐｈｏｎｏｌｏｇｉｃａｌｄｅｆｉｃｉｔ）是阅读障碍一个最显 １．２　视觉注意困难 著的原因，也被研究得最为广泛和深入。大量研究发现，