[教学案例]《多变的天气》教学设计.docVIP

《多变的天气》教学设计 南昌市第一中学地理教研组 徐强 （七年级上册 第三章 第一节） 一、备课说明 《多变的天气》一节学习的是学生身边的地理现象。让学生多谈论生活中天气，把课堂交给学生，贯穿于整个备课的构思中。 新课的引入是刚结束的南昌一中运动会，让学生描述运动会期间的天气变化情况，有雾、晴、阴、雨、风等，目的是让学生知道怎样描述天气和天气的复杂多变，同时激起学生的学习兴趣，也为让学生养成收看天气预报埋下伏笔。 设置“让同学们说出以前学习的词语和诗句中，哪些是描述天气的？”这一活动，目的是让学生运用学科间的知识，激起学生学习各门学科的兴趣。 展示“太阳雨”、“打雷下雨喽!赶快回家收衣服喽!”和“东边日出西边雨”这三幅图片，目的是让学生通过身边生活中的天气现象和变化了解什么是天气，以及天气的特点。 在讨论“天气与我们”的话题时，设置类似揭牌选择问题的游戏活动，让学生讨论天气与我们的衣、食、住、行这四个方面的关系，目的让学生通过自己的回答明白天气对我们的生活影响太大了，从而引出“明天的天气怎么样？”这一话题。 在“明天的天气怎么样？”这一环节中，备课者考虑到七年级的学生对天气预报并不陌生，所以教学的中心放在天气预报的制作过程和如何通过其他的方法获取天气预报上。特别是教会学生们通过英特网来获取天气信息。 对于“卫星云图”的教学，备课者认为学生们不能只停留在对卫星云图的简单认识，为此截取了100多张2005年国庆节七天的卫星云图照片通过软件ACDsee的幻灯片浏览功能让学生们看到动态的卫星云图，让学生们清楚的知道天气是怎么预测出来的。 二、教案 [教材分析] 1、教材地位：本节内容是全章的入口，是学习天气与气候的基础。学好本节内容，对日后认识气温、降水等天气要素有着重要的意义。 2、教材结构：本节课由天气及其影响、明天的天气怎么样、我们需要洁净的空气，三部分内容组成。所有内容都围绕身边的现象来展开。 3、教材特点：教材以生活中的天气为切入点，让学生初步认识到天气、气候复杂多样，但又是有章可寻，使建立起地理知识来源于生活中，服务于生活的正确认识。培养学生善于观察现象和探究事物本质的能力。 [学情分析] 天气是七年级学生们认识较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，要让学生进一步总结和归纳出天气的特点，天气和我们之间的关系，掌握未来天气的信息更好的为生产、生活服务，建立起对天气的理性认识。考虑到学生们的认知特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，老师有意识的让学生们从自己所谈的现象中总结规律。 [教学设想] 1、课时安排：本节需2课时，本教案为第一课时。 2、教学手段：多媒体教学、网络资源的利用。 [教学目标] 1、知识目标：辨认常用天气符号，说出天气的特点。 2、能力目标：在生活中正确运用“天气”这一术语，能看懂简单的天气图；养成收听、收看天气预报的习惯；学会利用网络获取信息、处理信息、利用信息。 3、德育目标：激发学习地理的兴趣，培养同学们的民族自豪感。 [重点、难点] 1、重点：理解天气预报的重要性，学会看天气预报。 2、难点：学会看天气预报和卫星云图。 [教学过程] [师]：南昌一中第28届运动会顺利闭幕了。在运动会期间，天气怎么样？哈哈，老师早就知道了天气会是那样，我可不是吹牛！今天我们就来学习有关天气的一些知识。 一、天气及其影响 （板书） 1、怎么描述天气 （板书） [师]：运动会期间的天气怎么样？今天的天气呢？昨天的天气呢？“神六”发射前的天气和发射时的天气呢？ [生]：描述当时的天气。 [师]：常见的天气有那些呢？ [生]：晴、多云、雨、风…… [师]：人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。此外还有雪、冰雹、雾、扬尘等天气状况。 [活动]：让同学们说出以前学习的词语和诗句中，哪些是描述天气的？ [师]：看来同学们知道的还真不少，有这么多描述天气的诗句，天气到底是什么呢？ 2、什么是天气呢？（板书） [师]：天气是短时间内大气的运动状况。 3、天气有什么特点呢？（板书） [幻灯片展示]：展示图片：“太阳雨”、“打雷下雨喽!赶快回家收衣服喽!”和“东边日出西边雨”，进一步让同学们认识到天气的特点是——因时因地而不同。 [师]：可见，同一时间不同地区的天气是不同的，同一地区不同时间天气是有变化的，即天气是多变的。 [师]：我们经常谈论天气，是因为天气与人类息息相关，那么天气究竟对人类社会的方方面面有什么影响？ 4、天气和我们（板书） [学生活动]： ① 请学生讲述一段曾经经历的或耳闻目睹的有较深印象的天气； ② 让学生扮演不同的社会生活角色，体会天气对人类生产生活的影响； ③ [学生活动]谈谈天气与我们的衣、食、住、行。 [师]：由此可