七年级数学下册平面直角坐标系导学案.docVIP

7.1.1有序数对 学习目标： 1.经历用有序数对表示位置的过程，理解有序数对的意义. 2.通过学习用有序数对表示位置，发展符号感及抽象思维能力. 学习重点和难点： 1.重点：用有序数对表示位置. 2.难点：对有序数对中的有序的理解. 学习过程： 一 自主探究： 1、在影剧院里,第几个座位上必需用“_____个数字”来确定座位的位置. 2.阅读本章彩页,说明类似于用“_____________________”来确定同学的位置 3.观察分析P64页彩图,说明座位上的“3排5号”的含意:______________________ “5排3号”的含意是:____________________________. 4.在教室里你跟同学说明你的位置是: __________________________________ 二.互动探究,合作求解： 1.阅读P65页中“思考” 排数和列数先后顺序对位置是否有影响?__________, 2.按教材中约定,观察图7.1-1,并在图中标注位置, (1,5),(2,4),(4,2),(3,3),(5,6)分别用:A.B.C.D.E. 其中(2,4)和(4,2)是表示___同的位置,这说明交换数对的两个数的顺序，数对所表示的座位就______了，也就说明数对的两个数是有序的 3.归纳：有序数对:我们把这种________的两个数a和b组成的数对,叫做有序数对,记作(a,b).其中这两个数各自表示____________.举例说明生活中利用有序数对表示位置的例如:__________________________________________________ 三、达标训练： 1. 如图，甲处表示2街与5巷的十字路口，乙处表示5街与2巷的十字路口，如果用（2，5）表示甲处的位置， 那么“（2，5） （3，5） （4，5） （5，5） （5，4） （5，3） （5，2）” 表示从甲处到乙处的一条路线，请你画出这条从甲处到乙处的路线. 2. 我们规定向东和向北方向为正，如向东走4米，再向北走6米，记作（4，6），则向西走5米，再向北走3米，记作___________；数对（－2，－6）表示_________________________________. 5大道 A 4大道 3大道 B 2大道 1大道 1街 2街 3街 4街 5街 6街 3.如图，点A表示3街5大道的十字路口，点B表示5街与3大道的十字路口，如果用（3，5）→（4，5）→（5，5）→（5，4）→（5，3）表示由A到B的一条路径，那么你能用同样的方法写出由A到B的其他几条路径吗？ 分析：图中确定点用前一个数表示_____，后一个数表示______。 解：其他的路径可以是： （3，5）→（___，__）→（___，__ ）→（___，__）→（5，3）； （3，5）→（___，__）→（___，__ ）→（___，__）→（5，3）； （3，5）→（ ）→（ ）→（ ）→（5，3）； （3，5）→（ ）→（ ）→（ ）→（5，3）； （3，5）→（ ）→（ ）→（ ）→（5，3）； 四、中考链接 有趣玩一玩：中国象棋中的马颇有骑士风度，自古有“马踏八方”之说，如图(1)，按中国象棋中“马”的行棋规则，图中的马下一步有A、B、C、D、E、F、G、H八种不同选择，它的走法就象一步从“日”字形长方形的对角线的一个端点到另一个端点，不能多也不能少。 　　要将图(2)中的马走到指定的位置P处，即从（四，6）走到(六，4)，现提供一种走法：(四，6)→(六，5)→(四，4)→(五，2)→(六，4) 下面提供另一走法，请填上所缺的一步：(四，6)→(五，8)→(七，7)→___→(六，4) 请你再给出另一种走法(要与前面的两种走法不完全相同即可，步数不限)，你的走法是： （1） (2) 五 、归纳总结: 7.1.2平面直角坐标系 学习目标： 1.知道平面直角坐标系的构成，知道横轴、纵轴、原点、横坐标、纵坐标、坐标等概念. 2.在给定的平面直角坐标系中，能由点的位置写出点的坐标. 学习重点和难点： 1.重点：由点的位置写出点的坐标. 2.难点：领会建立直角坐标系的作用. 学习过程：一、复习旧知： 1.填空：规定了原点、正方向、单位长度的直线，叫___________. 2.如图，(1)点A所表示