九年级上册语文第六七八课导学案学生用.docxVIP

六、我的叔叔于勒学习目标：1、通过读课文，概述文章主要故事情节。2、分角色朗读课文，讨论分析人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。3、通过小组讨论、交流，总结、归纳资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。教学过程一、导入新课。二、自主学习1在世界文坛上，有三位短篇小说之王，他们是法国的、俄国的、美国的。莫泊桑，法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家，他的代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》中篇小说《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》。2、给加点字注音。（标记在书本）别墅阔绰撬开栈桥褴褛牡蛎拮据3、解释下列成语的意思。（标记在书本）与日俱增莫名其妙狼狈不堪全力以赴悬崖勒马不速之客三、合作交流（一）梳理故事情节：“一字千钧”开端 ------发展 ------ 高潮 -----结局（）于勒---（）于勒-----（）于勒-----（）于勒（二）理解小说的主题1、同学们扫读课文，把课文中菲利普夫妇对于勒称呼的词语找出来。2、菲利普夫妇对于勒的态度又是如何变化的?3、菲利普夫妇对于勒的称呼和态度不断变化的原因是什么？总结：前后何等鲜明，而这一切变化的关键是！通过描述艺术地揭示了关系。（三）人物形象分析1、菲利普夫妇：对菲利普夫妇形象的刻画主要集中在巧遇于勒，面对已沦为穷水手的弟弟，菲利普夫妇的陡然变化上，这一部分通过, , 的描写（在书本上标记出来），人物性格得到充分展现，充分表现了他们 , , 。2、若瑟夫：没有得到父母的同意就给了于勒叔叔10个铜子的小费，从上表现若瑟夫的。“我”的 , ，和菲利普夫妇形成。在这个孩子身上，寄托了作者的希望和理想。3、于勒：难以原谅的败家子，可怜的被遗弃的人。（四）环境描写及作用本文有几处典型的自然环境描写？分别是什么？它们有什么作用呢？四、探究点拨1、小说的主人公是谁？为什么？(课后第一题)2、这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？五、自测反馈1、如果现在又在换乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫妇又会有哪些出色的表现呢？请展开想象，续写故事，注意人物语言、神态、动作描写。开头为：回来的时候，我们换乘了圣玛洛船……2、莎士比亚名言：“金子，黄黄的，发光的，宝贵的金子！只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱的变成尊贵的，老人变成少年，懦夫变成勇士，这黄色的奴隶！”请同学们在“莎翁”的名言上加入一句，使之既符合名言中的句式要求也体现了本文的主要内容。钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到　　　；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到　　；钱可以买到献媚，但买不到　　　；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到　　　；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。六、反思总结七、在烈日和暴雨下学习目标：1、透过在烈日和暴雨下为生活而痛苦挣扎的形象，认识旧社会城市底层劳动人民的悲惨命运及其社会根源。2、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描绘。学习过程一、导入新课二、自主学习1、走进作者和作品作者简介：原名舒庆春，字舍予，主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》、《龙须沟》等，以嘲笑代愤怒，表达对黑暗社会的憎恶。1951年他获得“人民艺术家”的光荣称号。在文化大革命中，因不堪忍受屈辱而跳湖自尽。2、识记积累（标记在书本上）憋气（biē）砖窑（yáo）打盹（dǔn）新汲的水（jí）发痧（shā）胆怯（qiè）空膛（táng）腻烦（nì）腥臭（xīng）馊味（sōu）打嗝（gé）攥着（zuàn）幌子（huǎng）利飕（sōu）砸（zá）跺脚（duò）蹚水（tāng）三、合作交流（一）理清文章结构文章依照祥子在烈日下和暴雨下两种天气状况下拉车的情节，可以分为两个部分。第一部分：第二部分：（二）自然环境1、作者老舍是如何将“烈日”这一自然现象生动地表现于纸上的？正面描写：侧面描写：　　总结：2、作者老舍是如何将“暴雨”这一自然现象生动形象地写出来的？作者抓住、、、、、变化特征，细致而又逼真地再现了天气的变化。从、、，过程的推进和情状的变化，层次分明，细致入微。这部分大量使用短句、排比句，语句节奏急促，带有强烈的感情色彩，对暴风雨多角度、多侧面地描绘，展示了人物生存环境的恶劣。（三）人物形象1、祥子祥子在烈日和暴雨下经受着折磨，把文中表现祥子心情的语句勾画出来。接表现人物心情②用景物烘托人物心情人物的感觉烘托人物心情通过对祥子心情