人教版语文二上《从现在开始》教学设计.docVIP

人教版语文二上《从现在开始》（第一课时）教学设计 德清县实验学校 沈丽萍 内容 《从现在开始》第一课时 教 学 目 标 1、认识本课9个生字，会写“布、第”两个字； 2、能正确、流利地朗读课文，理解“议论纷纷、叫苦连天”； 3、通过扮演小动物，体会文中蕴含的情趣和道理； 4、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式。 重点 难点 重：识字、写字、学习课文二、三自然段。 难：懂得尊重别人的生活习惯和生活方式。 教学准备 教师：多媒体课件、四个动物图像、小黑板1块； 学生：准备一个自己喜欢的动物图片，并在课前贴于左胸前。 预 设 教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、谈话导入 1、你是谁？能向大家介绍一下自己吗？ 2、小动物们，今天我们就一起去森林参加一个活动吧！什么活动呢？请仔细听、认真看。（教师范读，课件播放课文插图、音乐） 3、动物王国发生了什么事？（指名说） 相机板书： 4、小动物们听得真仔细，那到底这些小动物（指黑板）是怎样当“万兽之王”的呢？从现在开始，我们就来认真地学习课文。（小黑板出示课题） 二、初读课文，认读生字 1、请小动物们仔细读读课文，找找答案，注意 （学生课前将动物图片贴于左胸前） 学生自信地介绍“自己”的生活习性等等。 学生说说听了故事后知道了些什么？ 指名读课题，再齐读课题，读准“始”。 学生自读课文。 预 设 教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 读准字音、读通句子，不认识的字请教下面的树叶先生。 2、刚才看小动物们读得那么认真，狮子大王也来到了我们的课堂（师胸前贴狮子图变成狮子王）变声说：小动物们，你们谁能接受我的考验？ 3、那先第一个考验：出示带拼音的本课生字。 去掉拼音还会吗？ 4、第二个考验，出示词语：万兽之王、轮流、星期、第一个、习惯、方式、笑眯眯、郑重 5、第三个考验，出示： （1）狮子大王想找一个动物做“万兽之王”。 （2）第一个上任的是猫头鹰。 （3）猴子说：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。” （4）狮子笑眯眯地说：“我郑重宣布，小猴子就是‘万兽之王’了。” 过渡：狮子为什么宣布小猴子就是“万兽之王”了，其他小动物呢？第一个上任的是猫头鹰，我们一起去看看它是怎样当“万兽之王”的？ 三、在角色体验中感悟 1、学习第二自然段 ②猫头鹰大王你也上任吧！ 师：小动物们，你看，猫头鹰当了大王之后，变得怎么样了呀？ 师：那就猫头鹰大王神气地来宣布命令吧！ 师：谁也来模仿一下？ ③小动物们，听到了这个命令，你想说什么？ 师：刚才小动物们在小组里你一句、我一句， 学生跃跃欲试。 先同桌互读，再个别读、齐读。 指名读，开火车读，齐读。 指名读，开火车读，齐读。 指名读句子，再齐读。 ①学生自由朗读第二自然段。 学生扮演猫头鹰大王，神气地大摇大摆走上讲台。（头抬高） 生：神气、不可一世、了不起。 学生猫头鹰大王神气地宣布命令。 学生模仿宣布命令。 小组内互相讨论（教师巡视）。 预 设 教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 这就是——议论纷纷，那您在议论什么呀？ ④真是命苦啊！可是小动物们不得不（引读） 服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，小熊猫你的眼睛怎么变黑了？ ⑤是啊，一个星期以来，个个都变样了，都在叫苦连天呢！小动物们，我们一起分担一下他们的痛苦吧！ 2、学习第三自然段 过渡：我们再来看看袋鼠是怎样当大王的？ ②师作记者：袋鼠，你当了大王之后，心情怎么样啊？ ③那就请你上来激动地宣布命令吧！ ④谁来模仿一下袋鼠大王激动地宣布命令吧！ ⑤小动物们，袋鼠大王已经宣布命令了，你们怎么还不执行呀？快跳吧！ ⑥师当记者采访跳完的小动物们： a、小熊，你有什么感受？ b、大象，你呢？ …… ⑦是啊，你们才跳了一会儿就已经很累了，但是小动物们有不得不服从命令，只好苦练跳的本领。他们是怎么练的?谁来说说？ 3、小动物们，这两位“万兽之王”你们满意吗？有什么话想对他们说？ 四、书写指导 1、出示田字格中的“布、第”。 3、教师范写。布：“横“要长； 第：指导笔顺，及下面部分“折”的写法。 举手发言说说自己的想法。 “动物们”谈谈自己白天休息、夜里做事所带来的苦恼（5-6名）。齐 读第二自然段。 ①学生自由朗读第三自然段。 “袋鼠大王”：激动、开心。 “袋鼠大王”跳着上台宣布命令。 生模仿。 “动物们”两脚并拢开始跳（坚持1分钟）。 “动物们”谈谈自己的感受。 学生想象说话。 学生想后说，投影出示： 猫头鹰大王，我想对你说： 。 袋鼠