关于中学数学有效教学的一点想法.docVIP

关于中学数学有效教学的一点想法 社会在飞速发展，教育受到越来越多的人的关注。在社会、学校和家庭的共同作用下，教师和学生都在经受着前所未有的挑战。新的教学理念，新的课堂教学改革，都促使我们不断地反思自己教学中存在的问题。不可否认，在中学数学课堂教学中还存在有诸多的问题。比如; 1;教师对课堂教学过多地注重了知识、技能方面的传授，忽视了教师自身的情感投入。 教师在教学过程中，只注重公式、性质、定理的应用，忽视了对学生进行知识的形成过程的探索和数学思想方法、思维品质的培养。教师的情绪是极易感染学生的，当教师由于种种原因拉长着脸，或表情淡漠、忧心忡忡，或神色恍惚、烦躁不安地走进教室，打开书本进行课堂教学时，学生会感到情绪压抑，从而使得学生心理闭锁，阻碍了新信息的输入。而当教师面带微笑，怀着喜悦的心情进行课堂教学，学生会倍感亲切，快乐之情油然而生。以教师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪，会使学生心扇敞开，思维活跃，可以更有效地接受信息的输入。在课堂教学中需要教师以饱满的热情来调动学生的情绪，振作他们的精神。兴奋的情绪和振作的精神是大大提高学习效率的必要条件。教师若想有效地激发学生投入学习，就必须在日常教学活动中，以不同的方式给学生时间和空间思考问题并质疑，因为思考质疑是探求知识、发现问题的开始。思源于疑，小疑小进，大疑大进，质疑是创新意识的萌芽，是创新的前奏。通过思考质疑，教师可以了解学生学习的难点、症结在什么地方。如果长期坚持，必定会激活学生的思维，从而提高教学效率。 4:教师要引导学生进行合作性学习。学生在学习数学过程中不可避免会遇到各种各样的问题。独立钻研的精神诚然可贵，但积极合作，共同探讨也是一种必不可少的方法。在数学教学中，教师要引导学生建立数学学习小组及课外兴趣小组等各种形式的学习团体，让学生在各自的小组中相互帮助，让每一个小组的学生都能从事不同的工作，并合力完成一个共同的目标，通过合作学习，使学生树立正确的团队观，尊重他人、尊重自己、勇于发表意见，又不固执己见，对同学的见解，既乐于接受合理成份，又勇于发表自己的不同看法。 5:教师要钻研教材，精心备课，设置有效的课堂练习。课堂练习是检查认知目标的主要手段，安排一个紧凑、短时、有效的课堂练习可以检查学生的学习效果和教师的教学效果。有效的课堂练习还能为教师提供教学反馈，从而修改教学方案、提高课堂教学效益。实践表明，有效的课堂练习也是减轻学生课业负担的必要手段。 6：要合理使用多媒体辅助教学。利用多媒体可以吧复杂的数学问题直接形象化，可以使枯燥的几何图形在计算机的演示下有声有色的动起来，大大增强了教学的直观性，趣味乡，加大了课堂容量，为学生的学习节省了大量的时间，本应在可下完成的作业在课堂上就可以解决了，减轻了学生的课业负担，利用它会使教师的教学更加情动，富有感染力。 7：教师的评价方式要多样化。学生的心理和行为向预期目标的发展，都需要依赖反馈。教师在教学活动中要及时地、有针对性地调节教学，对学生的学习作出肯定的评价，同时学生自我评价的参与，可以大大的改善学生学习数学的进程。在学生的自主学习活动中，教师要引导学生建立自我评估计计划，养成自我评估的习惯。例如：在学完一个单元后，让学生反思自己的学习成果，如自己的知识技能、解题能力得到了何种提高?进一步努力的方向是什么? 总之，提高数学教学质量不能靠增加课时，要靠提高每堂课的效益，减少无效劳动造成的时间浪费。一言以蔽之，有效的教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。