周芳芳浅谈汉语课堂教学技巧重要性.docVIP

浅谈汉语课堂教学技巧的重要性 摘要：对外汉语在第二语言教学中占有重要地位，合理地设计课堂教学环节是优化教学效果的有效手段。本文主要是在对比传统课堂教学手段和方法的基础上，从汉字语音、词汇学习、汉字书写、汉语听说以及汉语写作等几个角度分析了课堂教学技巧在优化教学过程、提高学习效率和构建新的写作模式等方面所具有的重要意义。 关键词：对外汉语；课堂教学技巧；语音；词汇；语法，听说技能 引言 对外汉语教学是一个复杂的过程，其中，每一个环节都很重要，尤其是教与学的中心环节—课堂教学，只有把握好课堂教学这个中心环节，教学任务才能按质按量完成。因此，对教师而言，掌握一定的课堂教学技巧尤为重要。 “我们所说的课堂教学技巧包括两类课堂教学行为：第一类是教师在教堂教学中，为使学生理解和掌握所学语言项目或言语技能所使用的手段；第二类是为使学生掌握所学的语言项目和言语技能，学生在教师指导下进行的课堂操练方式。第一类主要是教师的行为，第二类是教师指导下的学生的行为”（崔永华，杨济洲主编《汉语课堂教学技巧》北京语言大学出版社出版，2006）。从汉语作为第二语言教学的角度来看，课堂教学技巧是第二语言教学法的一个重要组成部分。从汉语的三个主要特点—声调、汉字和无形态标志来看，学习者会认为汉语的规律性不强，不容易学会，进而影响其学习汉语的各个方面和整个学习过程，所以，我们认为汉语教学的各个阶段都必须重视课堂教学技巧的运用。 我们将从以下几个方面来谈谈汉语课堂教学技巧的重要性。 一、 语音和声调教学 语音教学是汉语教学的一个重要阶段。其教学效果对学生的汉语学习将产生关键性影响。汉语课堂教学的第一步必须将语音教学技巧掌握到位。如我们自己学习语文一样，汉语教学的语音环节，首先要从声母、韵母和声调的认读开始。对于外国学生而言，汉语作为一门新的语言，学起来很吃力。我们不能像教本民族的学习者那样简单领读几遍。在初学阶段，我们不仅要在带读声母韵母时配上声母表、韵母表，更要有活泼生动的表现形式辅助教学。例如，我们可以一边领读，一边作示范，用口形、图示让学习者掌握发音要领。另外，我们也可以借鉴一些语音教学法，如用咬舌法教带前鼻音的韵母；用手区分送气音和不送气音；用薄纸区分送气音和不送气音等，这些课堂教学技巧不但对活跃课堂气氛有很大的作用，也能起到良好的教学效果。 汉语声调是汉语语音的一个最重要的特点，也是学习者学习的难点，我在与留学生的交流过程中，常常发现他们拼读汉字时，总是很难准确把握声调。因此，有效地利用课堂教学技巧对声调的教学也很重要。我们需要利用图示法给学生以声调的视觉印象，如音符一般深刻地存在学习者的脑海里。当然，我们也可以在声母、韵母、声调的教学初步完成后适时地设置一些与之相关的练习性游戏。例如，我们可以组织写拼音比赛。将学生分为两组，每一组出一人在黑板上听写拼音，如果声母、韵母、声调三者都对，则留下继续写；若有一处错误，则由另一位组员替补，继续比赛。如此循环，最后哪个组留下的“后备力量”多则获得胜利。这种课堂竞赛，既能激发大家学习的兴趣，也有利于教师发现教学过程中存在的问题，以便及时改进。 二、生字、词的教学与书写 展示汉字，是将生字的形、音、义三方面初次展现给学生，使学生在较短的时间里，准确而有效地了解汉字。如果仅仅是在黑板上硬生生地写出这个字，然后再领读几遍，学生对汉字的掌握程度可想而知所以，我们可以通过看图识字、卡片示字、以旧带新等方法来展示汉字。试想，学生看到图片，一定很好奇这幅图的实物用汉字怎么表达，所要学的汉字与这幅图有何联系，这样就能直接激发了他们学习生字的热情，老师和学生在教学过程中就会有事半功倍的收获。 汉字积累到一定阶段后，词汇的教学就显得十分重要了。在词汇的教学上，课堂教学技巧又值得反复推敲和改进了。例如，我们常常提到，词汇的教学不仅仅要注意语音问题，板书也很重要。在每一个新词语开始学习之前，老师应该将生字的笔顺写在黑板上，然后进行示范性领读，之后再将黑板上的字打乱，让学生认读。在检验环节，老师可以请学生上黑板听写，然后由下面的同学进行更正。当然，这是普遍使用的汉语教学法之一。另外，我们还可以通过实物展示、图片联想等方式教授生词。这样，更有利于学习者对生词，尤其是名词的掌握。在这一过程中，课堂教学扮演着不可替代的角色。 三 、语法点的教学 “展示语法点就是我们要把教的语法点介绍给学生，让学生将要学习的语法内容（句型或词语）在形式、意义和功能三个方面都有一个初步的印象”（ 周健主编《汉语课堂教学技巧与游戏》北京语言大学出版社出版,1998）。展示语法点是语法教学的第一步。展示得法，可以减少学生在理解上的难度，有利于理解所学语法点的用法。好的展示应当自然、确切,可以起到活跃气氛的作用。例如，老师可以说出一个名词，指定一位同学迅速加上一个定语（定语