品词析句入境感受落日之美三亚落日教案.docVIP

品词析句入境 感受落日之美 ————《三亚落日》教案 指教：丹徒区荣炳中心小学 杜华风 教学目标： 1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 2、欣赏并摘抄描写落日的语句。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 通过对语言文字的品味，了解三亚落日的美丽、神奇。 教学过程： 由诗句导入 看图，看到落日，你想到了哪些诗句。 交流并出示：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 浮云游子意，落日故人情。 夕阳无限好，只是近黄昏。 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 今天我们一起随着作者的文字，走进三亚，欣赏三亚落日。（齐读课题）感受南国落日别样的风情。 欣赏三亚落日图片，感受落日的美。 你觉得三亚落日怎样？ 板书：美妙绝伦 理解意思。 浏览课文，初步感知作者的写作方法。 作者如何用文字来表现这达到极致的美呢？请同学们浏览课文三、四自然段，思考：在作者眼中，，三亚落日像什么？出示：三亚落日一会儿像——，一会儿像————，一会儿像——————。 交流并板书 孩童 大红灯笼 跳水员 作者用的是什么方法来表现落日的美？板书：打比方 自读感悟 你喜欢什么样的落日呢？画出你喜欢的句子读一读、品一品、写一写阅读感受。并出示读书方法。（课件） 读书之道 朗读——用你的朗读表现出落日之美 。 想象——边读边想象落日色彩美、形态美 。 品味——写出自己的独到体会来，可以品 一个词的妙用，妙意，也可以品语言的传神，还可以品想象的奇妙以及作者情感的表露。 学生自学并小组交流。 阅读交流：你喜欢怎样的落日？把有关句子读给同学听，并说说喜欢的理由。 相机交流 活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。 个性朗读。 想象落日的色彩美。抓住关键词语体会：红扑扑、赤朱丹彤、金红一色。 想象落日的动态美。抓住关键词体会：歪着、抖落、溅出 辨析作者修辞的妙处，感悟作者表达的情感。 指导朗读 夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。 方法同上。 引导学生感受夕阳滑落的动态美，用先……接着……然后……说说滑落过程。 注重词语辨析练习。 出示：夕阳也渐渐收敛（收起）了光芒，变得温和（柔和）起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬（浮、挂）在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。 我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。 方法同一。侧重比喻的妙用。 加强朗读。 学习情景交融的写作手法 小结学法。 五|练笔 为三亚落日写广告词。 六、作业： 1、背诵并默写课文3、4自然段。 2、课外阅读巴金的《海上日出》。 教后反思： 　　《三亚落日》是一篇写景短文。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。本文语言清新、词汇丰富，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读训练、情感熏陶、背诵积累的好教材。因此在教学过程中我注意引导学生品味语句，想像体悟。主要抓住太阳的色彩美、动态美来帮助学生理解日落的三个过程：像一个快乐的孩童，像一只光焰柔和的大红灯笼，像一个动作优美的跳水。我先让学生浏览三、四自然段，初步感受写作方法，然后自主让学生自学喜欢的语句，并写写阅读感受。交流时，引导学生朗读，想象，品味，感受落日之美。在帮扶的过程中学习如何欣赏写景的美文。同时，高年级语文教学，课堂上要要从语文的角度，把听说读写落到实处。我引导学生抓住关键词语，品析作者词语的妙用，感受语言文字的美，由此体会三亚落日那富有诗意的情景。由于第一次上这类课，紧张、焦虑，课堂上有许多失误之处，对课堂驾驭能力还不够，如何把教学设计和学生实际有机融合，还有着一大段的距离。