四年级数学《图形的旋转》教学设计.docVIP

四年级数学《图形的旋转》教学设计 一、 激趣导入，引出课题 师：今天，老师给大家带来了一个图形，我们一起来看看是什么形状? 师：对! 是半圆形。老师今天就用半圆形给大家做了一个礼物，想看看是什么礼物吗?(课件出示:旋转的风车图案) 师: 喜欢吗？谁认真观察了，说说风车的运动方式是什么? （旋转） 三年级的时候我们已经初步认识了旋转，今天我们就继续学习:图形的旋转。(板书课题) 二、师生互动，引导探索 （一）引导学生明确旋转三要素 其实生活中，像风车这样旋转的现象很多，你都见过哪些旋转的现象？你们谁知道吗？（风扇、陀螺、旋转木马、钟表、车轮……） 下面,我们就从与我们关系最密切、最熟悉的钟表开始研究吧！老师今天特意为大家带来了一个钟表。（课件出示钟表、演示指针在动） 请你仔细观察啊! 钟表的什么部件在动？是按什么方向旋转的?伸出手随着指针一起指一指。 （介绍顺时针方向） 如果像指针现在这样转动是什么方向?(演示逆时针方向）用手比划一下。 2、描述指针的旋转过程，感知归纳出旋转的三要素 下面老师要考大家的观察能力了，你们有信心完成得更好吗? 请同学们仔细观察指针的两次旋转过程。（课件演示指针从12指向3、指针从12指向9） 说说：你发现两次旋转运动中有哪些相同点，哪些不同点？ 学生自由交流。相机板书出旋转的三要素，向学生介绍这就是描述旋转的三要素。 出示第一个钟面，谁描述一下刚才指针的旋转过程吗? 明确引导围绕三要素来说：（分针从刻度12绕O点顺时针旋转90度到刻度3） 出示第二个钟面，谁说一说啊？ （分针从刻度12绕O点逆时针时针旋转90度到刻度9 ）. 师：对！要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，更重要的是要说清楚旋转围绕的点、方向，以及角度。 （二） 三、巩固练习： 1、让学生独立完成第55页的第1题。 （说一说图形旋转的三要素——旋转方向、角度，中心） 2、独立完成第55页的第2题。 （说一说图形旋转的三要素——旋转方向、角度，中心） 四、拓展延伸，感受旋转等图形变换在生活中的应用 图片（电脑图片）（对称、平移、旋转） 五、全课小结 1． 回顾总结 师： 通过这节课的学习，你有些什么收获和体会呢？ 生：……（知道了旋转图形的三要素是什么） 师：无论是旋转、平移还是轴对称，它们都象是一支神奇的画笔，只要我们善于运用这支画笔，就能把我们的生活装扮得更加多姿多彩！ 六、作业： 2．课后设计 出示：利用旋转画一朵小花 板书设计： 图形的旋转 旋转中心 旋转方向 旋转角度