大气圈与天气气候(教学设计).docVIP

第二章 从地球圈层看地理环境 第二节 大气圈与天气、气候(第七课时) —《锋 面 系 统》 主备教师：张世宏 一、内容及其解析 本节课要学的内容《锋面系统》，主要内容是锋面系统的形成原因：冷暖性质不同的气团相遇时，冷气团位置较低，暖气团向上爬升而形成的。核心内容是锋面系统的形成原理，教学中要抓住两个关键：一个是不同锋面的区分；一个是锋面两侧的天气特点。要引导学生从概念、暖气团上升状况、锋面符号、气团位置、锋面坡度、降水区的位置、锋面过境前和过境后的天气特征。解决问题的关键是对我国典型的锋面天气的各方面列表对比分析冷锋、暖锋、准静止锋及其过境时的天气变化状况。 二、目标及其解析 (一)目标定位： 1、了解气团和锋的概念与分类； 2、理解锋面系统控制下的天气状况； 3、了解准静止锋的定义和形成的天气 （二）目标解析： 1、让学生了解锋面的概念和锋面系统的分类、成因及影响； 2、让学生学会观察锋面图，并能说明锋面系统控制下的天气特点； 3、让学生了解影响我国的主要准静止锋的形成过程及天气影响。 三、问题诊断分析 在本课时的学习过程中，学少可能遇到的问题有：1、冷锋的形成及其天气过程，冷锋和暖锋的判断；要让学生明白该问题，在教学时，要结合锋面剖面图让学生领会冷锋和暖锋的概念，引导学生从冷暖气团在温度、气压、空气湿度，封面符号、封面坡度、降水区等方面的区别，然后理解冷风暖风过境前、过境后和过境后再哪些气团的控制下，从而得出冷锋和暖锋的天气过程。2、准静止锋的形成及天气变化：要让学生理解该问题，在教学中，要结合江淮准静止锋和昆明准静止锋向学生介绍其形成过程及天气变化等。 四、教学支持条件分析 本节课内容理论性较强，所以对知识点的理解有一定的难度，因此教学时可借助多媒体演示，使抽象的知识直观化，并启发引导学生发现问题、解决问题，达到掌握知识的目的。同时尽可能贴近学生对地理事物的亲身感受的经验，从身边的地理出发落实和解决重难点。 五、教学过程 【导入新课】 你知道吗？ 1、每天的电视天气预报节目里，我们可以听到不同的天气系统影响我国，你都能听懂吗？ 2、今天的天气如何？前两天的天气与今天有什么不同？ 小结： 各种天气系统都有其生长、移动、消亡的规律。今天我们就来学习一种常见的天气系统—锋面系统。首先，我们先看第一个问题： 【问题一】什么叫锋面，它如何分类？ 设计意图：使学生掌握锋面的概念，了解锋面的分类。 问题1、气团、冷气团、暖气团、锋面、锋线如何定义？ 解析：1、气团：气团是指在水平方向上的温度、湿度等物理性质比较均匀、在垂直方向上各种物理性质也很相似的大团空气。 ?冷气团：比下垫面温度低的气团。 ?暖气团：比下垫面温度高的气团。 2、锋面：冷暖气团的交界面。 师生活动：教师展示锋面示意图，向学生讲述冷、暖气团的位置关系。 [探究活动]： （1）为什么冷、暖气团是这样的位置关系？ 分析：冷气团密度、质量较大，重。暖气团密度、质量较小，轻。 （2）锋面两侧冷暖气团在气温、气压、湿度方面差异明显，锋面附近有怎样的天气特点？ 分析：锋面附近有云、雨、大风等天气。 问题2、锋面如何分类？ 解析：锋面按其性质可分为冷锋、暖锋和准静止锋。 [例一]下图中表示冷锋天气的示意图是（ ） A B C D [解析]图中表示锋面的是A和B，A图中冷气团被迫往回走，说明是暖锋，B锋面坡度较大，并且是冷气团主动向暖气团移动，可确定为冷锋。 答案：B [变式训练] 读下图，回答1－2题： 1．图示天气系统属于 A．气旋系统 B．低压系统 C．锋面系统 D．锋面气旋系统 ．在其他条件相同的情况下，图中四个地点中气温较高，气压较低，天气晴朗的是 A． A B B．B C C．A C D．A D [探究活动] ： （1）冷锋过境前后分别由哪个气团控制？天气在气温、气压、阴晴雨雪方面又怎样的特点? （2）冷锋过境时会产生怎样的天气特征? （3）冷锋的降水范围在哪儿？（进而引出锋前、锋后的概念。）[转折]最后，为了方便大家记忆这些知识，我总结了以下的学习口诀。 有关冷、暖锋的形成过程： 冷锋：冷气团主动出击，暖气团被迫抬升。暖锋：暖气团主动出击，冷气团被迫回旋。 有关冷、暖锋与天气： 黑色三角冷冰冰，降温降水刮大风。符号半圆暖融融，连续降水锋前成。 【问题三】准静止锋的定义及形成过程。 设计意图：让学生了解准静止锋的形成过程及我国主要的准静止锋。 解析：当冷暖气团势力相当，很少移动或移动缓慢的锋称为准静止锋。事实上，绝对的静止是没有的。在这期间，冷暖气团同样是互相斗争着，有时冷气团占主导地位，