导学自主教学模式导学案范例.docVIP

导学自主教学模式 1《燕子》导学案 ? 学科 三语下 编制人 陈虹 审核人 授课人 课型 新授课 单元 第一单元 编 号 班 级 学习目标 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 学法指导 读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。 学习准备 给学生发放导学案、制作多媒体课件。 学习时间 两课时 ? 课 前（两个课时共用） 学案自学 第一课时使用： 知识链接： 燕子 一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有一，是益鸟。在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。 （一）初读课文 1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2再 3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（ ），有的落在（ ）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（ ）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（ ）之情。 （二）正确、流利地朗读课文。 第二课时使用： （一）熟读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的， （二）细读课文，在理解课文的基础上进行以下自主学习。 自学提示1：研读课文第一段。 （1） （2） （3）练习背诵第1自然段。 2：研读第2段 （1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 （2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？ 自学提示3：研读3自然段 1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？ （2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下） 自学提示4：研读4自然段 1）自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。 （2）理解“几痕”和“几根”的意思。 （3）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？ （4）有感情地朗读这一自然段。 二、班级展示 展示学习成果。 1课文是从哪几方面描写燕子的？ 2、展示课文第一段。 指名读文第一段 （1）说说这一段写了燕子的什么 （2） （3）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？ （4）1自然段。 3 女生齐读文章第二段 （1） （2）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。 （3） 4、展示第3自然段 男生读文章第3段 5、展示第4段学习成果 （1）说说你喜欢 （2）重点理解 （3）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”呢？这句又表达了怎样的感情呢？ （4）有感情地朗读这一自然段。 三、质疑探究 学习至此，你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同探讨。 四、自悟自得 谈谈自己的学习收获及感悟。 五、达标测评（一至三题供第一课时使用，第四题供第二课时使用。） 自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。 （一）给下面的字加上拼音 俊俏（ ） 增添（ ） 荡漾（ ） 偶尔（ ） 谱曲（ ） 吹拂（ ） 二、看拼音写词语 yàn zi jù lǒng luè guò ǒu ěr ( ) ( ) ( ) ( ) chēng zàn yīn fú pí juàn zēng tiān （ ） （ ） ( ) ( ) 三、组词： 掠（ ） 偶（ ） 沾（ ） 尖（ ） 惊（ ） 遇（ ） 粘（ ） 尘（ ） 四、奇思妙想 1、大家都特别喜欢燕子，尤