小学英语《Unit3MyFriends》教学设计.docVIP

Unit 3 My Friends 第二课时 一、教学目标 1．’s his name? His name is .... He has .... 2．’s his name? His name is .… 3．1．2．’s his name? His name is …. He has …. 三、教学重难点 1．①词汇Chinese, photo的认读教学。 ②让学生理解并能在情境中运用句型What’s his name? His name is .... He has .... 2．教学难点： ①单词Chinese, his尾音的发音。 ②新句型His name is ....的表达。 四、教学准备 1．教师准备PPT、人物图片或照片、词卡。 2．学生准备纸，彩色笔。 3．学生准备小礼物（最好是包装好的）。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明 Warm-up?/?Review 1．1．2．’s your best friend? Try to describe your best friend.（和Let’s play相联系） 2．3．3．resentation / Drill 教学What’s his name? His name is .... ①引入：紧接上一环节，教师提问学生绘画的人物是谁：What’s his nameis name is …. ②学生学说：What’s his name? His name is .... 教师指班内一位男同学，向全班提问：What’s his name?该生同桌回答：His name is .... 以此巩固新句型。 ③Let’s chant. 教师指某位学生，其他学生根据教师的指点，边拍手边用新句型说唱。 ④Guessing game：①学生回答：His name is San mao. ②全班提问：What’s his name?由该生的同桌来回答：His name is .... ③学生边拍手边说唱：What’s his name? His name is Wu Wei. What’s his name? His name is Li Lei. … ④几位学生上台做小老师，边点击课件边提问：What’s his name? 其他学生猜： His name is …. 图片： Sanmao的画像 音频： 一休 小新 叮当猫 孙悟空 图片： 小新 叮当猫 孙悟空 一休 通过学生熟悉喜爱的卡通人物，引出本课的重点句型。 联系学生实际进行操练，学生更感兴趣。 改变枯燥、乏味的操练方法，在有节奏的说唱中操练新知识，培养学生的节奏 感,激发学生的学习兴趣。 通过听听猜猜游戏，对句型进行趣味操练，同时培养学生的听力。 2．Good to know。 教师赠送学生礼物时，示意学生打开盒子看看。T: Open it and see. 并且提示学生说：Thank you.（必要时可用中文解释赠送礼物时的礼节）T: You’re welcome. Now, this is your new friend. 用视频呈现该部分的情境，并向学生 介绍中西方在接受礼物时不同的习惯。 2．Thank you. 并收下礼物。 视频： Good to know 视频： 接受礼物的不同习惯 通过向学生赠送卡通人物的照片，为下一环节教学新单词photo自然地做了铺垫，同时也在这一环节中教给学生互赠礼物时的礼节。 视频使抽象的知识得以具体生动地展现，有助于学生理解和记忆。 3．photo。 ①引入：以赠送礼物“photo”为契机，直接引入该词。（呈现单词） ②教师从单词photo引入句型This is his photo.采用平时学生熟悉的教师陆老师的照片引出：This is Mr. Lu’s photo. ③教师示范操练：I have a friend. This is his photo. ①学生试着跟读。 ②学生学说：photo→This is his photo. ③学生举起新朋友的照片介绍：I have a friend. This is his photo. 说完，可将照片传给身边的同学，以此类推。 图片： Mr Lu 通过向学生赠送卡通人物的照片，自然地引入新单词photo的教学。 采用学生身边熟悉的人来自然导入句型This is his photo. 以开火车的方式来扩大学生的操练范围。 4．A Chinese friend? ①引入： S: I have a friend. This is his photo. T: Really? A Chinese friend? (呈现句型) ②操练：教师准备John的图片并展示其背面，说：