中职解剖学绪论PPT.ppt

三、人体解剖学基础的学习观点和方法 人体解剖学基础的学习观点 1、进化发展的观点 2、结构和动能相联系的观点 3、局部与整体相统一的观点 4、理论和实践相结合的观点 1、进化发展的观点 人类和其他动物在进化过程中有着相似的轨迹 低级——高级 简单——复杂 单细胞——多细胞 人体形态结构和动物（哺乳类动物）：相似特征：脊柱为轴两侧对称 体腔被分为胸腔，腹两部分 区别：人类能直立行走 人脑进化为思维活动的器官，可以劳 动 人体形态结构的发展与自然条件，社会发展，人类文明有不同吗？ 南方人和北方人 地方化与国际化 汉族与蒙族 要 动态地 看待人体形态结构的发展规律 把 进化发展的观点 贯穿 到学习全过程中。 2 结构和功能相联系的观点 长期卧床患者可使骨的化学成份发生变化引起骨质疏松，运动受到障碍和骨的形态改变。 例如： 神经细胞的多突起结构为其接受刺激，传递冲动的功能奠定基础。而神经冲动传递的物质基础有依赖神经突触内的化学物质变化。 细胞，组织，器官，系统的形态结构，化学组成，功能活动是相互联系，相互影响，相互作用的，任何一个环节的变化均可使机体结构和功能发生异常。 3 局部与整体相统一的观点 例如： 一颗离体的心无论结构和功能多完善，都不能完成生命活动过程。 就像一个班，没有班长就不成方圆，有班长没普通学生，也是不能成为班级。 因此 组成人体的每一部分及功能在神经，体液的调节下，相互依存，相互制约，作为一个有机的整体完成生命活动。 4 理论和实践相结合的观点 枯燥，抽象，名词多，概念易混淆。 要分主次，切记死记硬背， 规律记忆 寻找，总结，发现共性知识。 例如 骨的命名，四肢骨的配布，动脉，淋巴的分布，神经传导通路功能和走行 分类记忆 例如： 结缔组织，血细胞，骨，肌，神经元的结构功能特点 是一种概要的总结，能比较系统地掌握学习的主要方法。 推理记忆 利用已经学的知识进行分析推理，可以对具有相互关系的细胞、组织、器官的形态结构、位置、功能及活动规律做出正确判断。 例如： 内脏实质器官中“门”的结构，已知内脏大部分实质器官都有门，出入门的结构有血管、淋巴管、神经及器官本身功能性的管道，便可推出不同实质器官的结构的具体名称。 如肝门有肝的血管、淋巴管、神经和肝的功能性通道即肝管的出入。 趣味记忆 将互相有谐音或有特殊区别意义的内容编制成自己喜欢的歌诀，反复学习后可保持较长的记忆时间 例如： 腕骨的8块骨（手舟、月骨、三角骨、豌豆骨、大多角骨、小多角骨、头状骨和钩骨）可编成“舟月三角豆，大小头状钩” 四、人体的组成 细胞 组织 器官 系统 共约有40万亿—60万亿个 器官如：胃、肺、肾、心、肝等 人体有九大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、 生殖系统、脉管系统、感觉器官、神经系统、内分泌系统。 内脏：消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统的大部分器官 都位于体腔内，并借一定的管道直接或间接与外界相通， 总称内脏。 人体 共约有40万亿—60万亿个 系统：形态不同，共同完成一种连续功能的器官组成。 内分泌系统 人体解剖学基础 欢迎诸位真正加入医学的殿堂！ So,你眼中的医学是什么样子的？ 你们印象中的解剖学是怎么样的？ 用刀割开？ 用真人看？ 用动物做实验？ 人 体 全 身 骨 骼 腹 部 脏 器 心 脏 前 面 观 细 胞 细胞膜 学习目标 一、解剖学基础的定义及其地位 人体解剖学基础的定义： 是研究正常人体形态结构及其发展规律的科学，包括解剖学，组织学，胚胎学3门学科。 解剖学：是用刀切割、以肉眼观察人体的大体形态结构的科学。 组织学：借助显微镜观察人体的形态结构的科学。（正常人体微细结构） 胚胎学：是研究人体发生、发育和成长过程中形态结 构变化规律的科学。（人体在母体体内发生、发育过程，又称人体发生学） 尸体解剖 人体解剖学基础地位 为临床学科及其他相关学科奠定了人体的形态结构及其发生发展必需的基础知识。 为学习护理专业的基础护理、内、外、妇、儿科等护理课程提供人体解剖学的基础知识； 为学习后继生理学、病理学和药理学等医学基础课程奠定基础。（高楼大厦的地基） 对于医学生而言，肩负着防病治病和为人类的健康长寿服务的重任。因此，只有在充分把握了正常人体形态结构的基础上，才能理解正常的生理功能和病理现象，否则就无从着手判断人体的正常与异常、鉴别生理与病理状态，就不能正确诊断疾病和治疗疾病。由此可见，人体解剖学与医学各科有着密不可分的联系。据资料显