文科大学生创业心态培育的现状与影响因素分析.docVIP

精品论文 参考文献 文科大学生创业心态培育的现状与影响因素分析 摘要：近几年的就业难问题，对文科大学生尤为突出。然而，针对文科学生创业的窘境，社会认知还比较肤浅、心理预期还较幼稚，不仅技术支持乏力，而且心态培育助推也很有限。本文在对国内外大学生创业现状相关因素进行调查、分析的基础上，提出生态视角下的文科大学生创业心态培育的基本方略。 关键词：文科大学生；创业心态；影响因素 [中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 1000-7326（2012）02-0031-03 社会心态是反映特定环境中人们的某种利益或要求并对社会生活有广泛影响的思想趋势。在当前社会急剧变迁的形势下，大学生就业工作不仅是“十二五”期间政府关注的民生焦点，更广泛影响着社会成员的思想动向和行为取向。尤其是在当前信息化高度发达的“人人麦克风时代”，社会心态凸显了其“零”速传播和容易泛化的特点的形势下，面对文科大学生创业“典型稀缺、成效甚微、资源浪费、走向偏颇” 等一系列“非生态化”的“困境循环”，对文科大学生创业心态培育的要求愈加迫切。 一、 国内外大学创业教育概况 国外以美国为代表的创业教育已有近30年的历史。在理论界，教育主管部门和高校，对大学生创业教育多侧重个体能力的养成；在实践上，美国有作为教育制度实施的成熟、完善的从小学、初中、高中到大学的创业培训体系，每年创业的大学生占总毕业生比例20%-30%，（中国该比例只有1.4%），也有麻省理工学院等创业型大学的成功典范。特别是从商业资助学校研究中心，到有经验的企业家为学生授课为代表的一整套社会支持体系，在扶持学生创业的各个层面运行良好。然而，其相关研究很少关注文科的类内在价值；特别是在文科大学生创业心态的培育研究上，结合我国近几年国情和发展实际的成果还很有限。 我国大学生创业研究始于上世纪90年代末，2002年教育部开始的9高校创业试点到现在还不到10年。高校扩招以来，大学生创业教育的理念逐步确立、伴随着组织体系不断完善，创新创业已成为高校素质教育的重要内容，特别是理工类以技术为支???手段的创业成功典型效应开始辐射，大学生创业教育方式呈现多样化，出现了一批积极的理论成果。 同时，2011年，伴随着“社会心态”被历史性地写入“十二五”规划、纳入未来社会发展大政方针中的现实，国内近几年出现的创业实践成果通过各种渠道越来越被人们关注和热议，如：浙江省“大学生自主创业PEAT模型”、“武汉大学创业与企业成长研究中心”等体例性尝试；河北省内的河北师范大学“创新创业活动周”、燕山大学“海燕计划”、“雏燕计划”等系列性探索；“女大学生创业实践基地”、“大学科技园创业平台”、“零元注册公司政策” 以及2010年开始组织实施的大学生创业引领计划等体制与实践性扶助，创业育成体系正在形成。 二、 文科大学生创业心态培育的现状及症结 综上可见，我国的现有文科大学生创业模式大多处于初探阶段，社会认知及认可程度尚且有限，甚至某些培养方式还存在争议，在实践中仍需不断修正、完善，且仍多侧重理工科大学生的技术层面的指导，社会支持相当匮乏。面对文科大学生创业心态上遇到的偏见、误区等一系列问题，针对文科学生的创业现状还没有系统的心态教育培养方案。 并且，国内主体研究更多地是对大学生创新创业“问题”的分析，但是对文科大学生创业从源头心态培育到促进帮扶过程的心态养成取向上，如何提供社会支持，尚无清晰的厘定；对于文科大学生创业心态，社会关注多局限于高校内部，似乎大学生能不能、会不会创业仅仅是高等学校的事。国外经验也表明，没有社会各方面的支持，大学生创业只能是教育者的一纸空谈。 同时，市场经济条件下的传统观念难以剥离强调人与物关系价值的片面认识，忽视个体在心态等更内化的意义上确立人与人的价值关系，加之创业教育生态系统支持不足成为束缚文科大学毕业生创业心态的“瓶颈”。对这些问题的重视和有效解决，不仅有助于加强对提高创业指导工作的针对性和实效性，创新高等教育的方法和手段，使创业培育在酝酿、准备、实施、总结等过程中有健康的心态，而且有助于形成目标科学、行为积极、情感平衡、道德理性的宏观和微观的“场域”，使其与社会政治、经济、文化的发展在本质上一致互动与有机整合，最终为社会和谐发展奠定良好的人文基础。 三、影响当前文科大学生创业心态的因素分析 针对高校文科在校大学生创业心态的状况，我们有针对性的选取了河北省12所样本高校的文科大学生进行了问卷调查。本次调查共收回有效问卷290份。样本中男生占47.4%，女生占52.6%；对本科大一到大四四个年级学生调查的比例分