新型课堂教学模式的内涵.docVIP

精品论文 参考文献 新型课堂教学模式的内涵 江苏泰州市渔行实验学校　江苏　泰州　225300 摘　要：随着信息化手段在教育领域的运用和互联网的迅速发展，信息技术在教学中的合理运用正成为教育改革的一项重要内容。本文从四个方面对信息技术环境下的新型课堂教学模式进行分析。 关键词：信息技术　互联网　课堂教学模式 一、“一线”——以提高学生的素质，提升学生的全面发展为主线 构建课堂教学的新模式，需要以教育思想素质的理论作基础，建立三个相互联系，但又是相对独立的层次：学习知识；开发能力；促进创新。在这三个层次，主要第一级是现在的“成人”的教育，第二级是教育普通人才的教育，第三级是培养创新人才的教育。素质教育的本质是保持可持续发展和培养内在的生命力，其目的是为了促使人才的全方面发展，而核心是发展创造力，素质教育的宗旨是令受教育者全方面发展，培养他们的实践能力和创新精神，尊重每个人的个性发展。所以，以质量为教育的出发点，建设课堂教学的新型模式，应营造一个全新的课堂教学，充分克服和理解国家的“应试教育”,加强提高学生的素质，提升学生的全面发展，不能离开主线。 二、“双主”—— 体现学生的主体作用和发挥教师的主导作用 教师是传统教学模式的主体，这种教学模式以“教”为中心，更利于教师的课堂组织。在控制和管理的进程中，有助于教师发挥其主导作用，可是学生的主观能动性却被忽视，在教学中令学生处在被动的地位；与此相反，使学生作为中心，“学习”为教学目标和充分调动学生创造性和积极性措施的主要模式，教师在教学中的主导作用往往容易于被忽略，过分强调学生进行自我探索，很容易偏离学科的课程标准。 新的课堂教学模式应是在“学习”为中心和“教育”为中心，在这二者之间的教学模式。这种新的教学模式不完全是以学生为中心，也并非以教师为中心，可是两者却需要发挥教师的主导作用（并非发挥教师“坐庄”从开始占主导地位到结束，由教师在课堂上发挥全部的主导作用），也体现了学生主体作用的认识（而不是完全学生???索），应“以教师为中心”和“以学生为中心”， 避免不利因素，同时吸收这两者的优势。这种“双主模式”是一款型号为传统教学理论的教学模式，既加深了对传统教学模式教训与经验的吸收，也具有一定的前瞻性和包容性的发展优势；既不是没有原则的妥协，也不是简单的更换丢弃，这些显示出的唯物主义认识论往往存在辩证的关系。 三、“三导”——引导学生“会学”、“活学”和“乐学” 在我们的日常学习生活中，兴趣应该是最好的老师，也应该是学习时所必需的东西。所以，身为一名教师，理应洞察了解学生的心理，经过现代教育技术的运用，进行模拟或者设计一些模拟实验，使用动画、图形、声音、文字、图像以及多媒体，显示和建立有意义的情境，令学生持续兴奋，进而使学生的学习兴趣被调动，使学生的好奇心被激发，从而得到“课开始了，学生的兴趣也随之而来”的境界。我们的教师应该勇于打破常规，不断探索新的教学方法来激活学生的思维，激发学生的创造力，引导学生“学会生活”，使学生拥有活跃的思维，培养学生独自探索的精神，锻炼学生独自分析和处理问题的能力。教师在课堂教学的过程中，要能够处理学生的多种心理健康问题，需要注意培养学生的学习方法，让学生学习知识，促进学生“会学”的能力。 四、“四解放”——“解放”学生的双手、嘴巴、眼睛和大脑 在信息技术环境下，新型的课堂教学模式更有效地利用多媒体的声音和图像刺激，从而有效地对学生的听觉和视觉形成综合刺激。新型课堂教学模式更注重学生的亲身体验，从而解放了学生的手、眼、嘴和大脑。增强学生观察、动口、动脑和动手的能力，确立终身发展的目标。使学生的双手得到解放，教师应在课堂教学里创造更多的机会，使学生多动手操作，经常实践，这更易于学生对知识进行理解。通过信息的反馈，获得一定的经验，从而促进对技能的掌握，以及训练学生的动手操作能力：让学生经常观察细微的事物，使他们的眼睛得到“解放”， 这样就能自己找到问题，训练学生的洞察力；让学生经常多表达，在交流的过程中多多阐述自己的想法和见解，不断启迪、质疑、讨论思维，在交流过程中增强提高学生对事物发展的认识，使学生的嘴巴得到“解放”。“解放”学生的大脑，应使学生有自主思考的时间，让学生尽量回答出处理问题的办法，使学生能培养出勇于创新、质疑所谓“权威”的个性。所以，在学习的进程中，学生通过动口、动眼、动???、动手，可以得到身心的全面发展。 对于教育的深入改革，以教学设计技术和信息技术为核心的现代教育技术是其突破点，领先在教育前沿的是现代教育技术。中学课堂教学模式在信息技术环境下应将学习作为基本，强调关注教师的主导作用，尊重学生的主体地位，使学生的最