健康评估说课PPT.ppt

---健康评估教学团队--- 1 《健康评估》课程说课 内科教研室 泰山护理职业学院 2 课程设计 3 《健康评估》是护理专业的一门主干课程，是沟通护理基础课程和专业课程的桥梁，评估是护理程序的起点，贯穿于护理实践的始终。 一、课程设置 课程性质 教学起点：人体解剖学，病理学，生理学，病理生理学 教学铺垫：内护，外护，妇儿护，五官科护理 健康评估 4 评估是护理程序的起点 一、课程设置 7 课程培养目标 知识目标 了解实验室及其它检查的适应症、检查前准备、参考值及临床意义 掌握常见症状的临床表现及其所引起的身心反应 8 课程培养目标 能运用交谈，身体评估，并借助于辅助检查等方法正确收集病人的主、客观资料。 能力目标 能对收集到的病人的主、客观资料，进行正确的整理与分析。 确定护理诊断，为护理程序的第一步打下坚实的基础。 返回2 9 ※建立基于课程标准的课程目标、课程实施、课程评估与评价体系。 ※围绕护理专业培养目标进行课程目标、教学方法、教学模式等教学设计。 ※以执业考试、岗位需求及护理临床课程为依据重组教学内容。 二、课程设计—设计理念 10 护士执业资格考试大纲 收集相关资料 总结教学经验 结合临床实际 对临床应用进行筛选补充 选用教材： 刘成玉.健康评估.第3版.人民卫生出版社出版，2014年2月. 二、课程设计—教材选用 11 教材更偏向于实际应用。具体操作手法、数据分析等非常到位，配备彩图更加形象容易接受。 内容变化： 实验室检查项目：排尿异常调整到症状学、增加了情感障碍以及护理诊断的思维方法。 二、课程设计-- 内容选取 12 二、课程设计—课程模块 返回3 13 本课程课时54学时，理论36学时，实验18学时 三、课程实施—课时分配 14 ※课程重点及依据： 确立18个常见症状、头面颈，胸部，腹部，脊柱四肢神经系统评估，及心电图和实验室检查知识作为重点。 ※课程难点及依据： 头面颈，胸部，腹部，心电图和血、尿、肝、肾检查知识作为教学难点。 三、课程实施—重难点 15 教学方法在健康评估课程适用性一览表 三、课程实施—教学方法 16 以实际护理岗位工作能力需要和护士资格考试为培养目的，同时将职业道德、人文素养等知识融入到教学过程中，培养学生的临床思维能力。实现“理论与实践同步”，教学做一体化的教学模式。 三、课程实施—教学模式 17 基于工作任务为导向的教学 教师制定工作任务（教学计划） 课前预习 设置病案 发现问题 总结反馈 学生 教师 解决问题 强化对学生职业能力、实践应用能力的培养。 三、课程实施—教学模式 18 课前预习 什么是黄疸？ 三、课程实施—教学模式（举例） 19 解决问题总结反馈 三、课程实施—教学模式（举例） 文库专用 20 三、课程实施—教学模式（举例） 21 三、课程实施—教学模式（举例） 22 三、课程实施—教学模式 23 三、课程实施—教学模式 24 三、课程实施—教学模式 返回4 25 学习效果评价 期末考试（70%） 实验成绩（30%） 教学效果评价 学生反馈 同行评议 督导听课等 四、课程评价 返回5 26 五、课程建议 在教学方法上采取教--学--练相结合的方式 ，理论密切联系实际，理论教学与实训教学合理 安排。 经常与外科、儿科、妇产科、五官科等 科室老师沟通，探讨本门课程的教法、学法 27 感谢各位专家指导！