新课改下中学英语课教学的创新.docVIP

精品论文 参考文献 新课改下中学英语课教学的创新 毛爱琴　甘肃省民乐县第四中学　734500　 新课程改革是一轮全新的教育改革浪潮，它要求我们教师在课堂教学中去理解，让我们教师在教学中去做出理性的思考，让我们教师明白在新课改中要做什么。新课改认为：“一个教师是否成熟的标志，就是看他是否具有课程意识，即课程再创造能力。”这里提出的课程再创造，就是在课堂教学中的一种再创造，是课本教学中的一种再创造，一句话，是在课堂中对教学内容、教学方法上的一种创新。 教学的阵地是课堂，作为英语教师在教学中要根据学科的特点，不断进行创新。传统的课堂教学模式，既约束着我们教师及教学方法，也影响着教师的教学风格。在十几年前的教学中，教材的内容成了一种指定、指令，教材内容成了圣经，教师在课堂教学时可以千篇一律，在考试时也体现出考试范围的一种指令，教师在课堂教学的传承复习中有一种体会，就是复习有一定的方法。近十几年里，新课改提出教学要走近学生思想、走近学生的生活、贴近社会实际，这就要求教师在课堂教学中不得不思考：什么是课堂教学的创新？在每次的课堂教学中又如何体现出英语教学的创新？从何处创新？在新课改进行的今天，我们英语教师需要在课堂教学中展示“创新”教学的才华和胆识。 新课改课堂教学的基本特征，首先是培养学生学习能力的求实性。英语教师面对课堂教学，要以严谨的态度、求实的精神在教学中教与学。求实是教师在课堂教学中首先应该做到的。我们所认为的求实是致力于培养学生的能力，特别是培养学生的思维能力和分析能力。部分教师在新课改中认识不够，并没有真正领悟新课改的精神，原来的教学法也好，新课改也罢，都是要学生学习知识、积累和运用知识。教师在课堂教学上不能摆花架子，学生对知识的掌握要落到实处。学生学了知识，还要在生活中运用，而学生在生活中的积累反过来又影响着学生的学习。 其次，教学中注重训练学生思维能力的求变性。什么是新课改的创新，到目前为止，没有一个确切的定义，也没有人能说出一堂创新课的具体标准，大家都是在探索、在讨论、在思考。就是听了别人的一堂好课，也是为其新方法、新思维而叹为观止。但说到底，课堂教学的创新是一个再创造，而这个再创造就是一种求变。中学英语教师在课堂教学中要注重求变。求变，就要在课堂教学中让学生的思维飞起来，让学生在学习中活起来，能说想说，敢说敢想。这就要求在课堂教学中为学生设置一个展现他们思想的平台，让学生有一个放飞思想的空间，这就是创新的开放性。教学中很多知识点，教师可以举一，而让学生去考虑其它。此外，教师的教学方法在课堂实践中也应注重求变。 最后，传授知识要注重知识掌握的深度和广度。新课改下的学生，注重知识的汲取面与量，书本上的东西是不能让其满足的，要多方面让学生去得到知识的来路。这就要求教师在教学法中注意对课本进行拓展与延伸，联系生活，联系现实，在生活中学习知识，在生活中积累知识、升华知识。 那么，英语课堂教学如何去创新呢？ 一、教师要有创新教学的胆识 胆识，是教师创新的前提。很多教师在课堂教学时受到很多的约束、诸如教本内容的约束、教学时间的约束、教学管理的约束，教学思路的约束，使我们英语教师在课堂教学时不敢创新，千篇一律地机械地进行传统的教学。以前上课，什么都是现成的，包括教学目标、教学内容、教学程序、教学手段、教学进度等，只需要教师在课堂教学中忠实地传达出来，在其教学上是惊人的相似。我们的教师在不同的年代教授同一内容，上课的各方面惊人相似，相似到乃至于板书、作业、导入课程的语言等等。这样的课堂教学也是教师备课的一种模式而已，不能让教师在课堂教学中思考，当然，一成不变的课堂教学模式是不可能在教学上有突破的。 教师在课堂教学中的创新，有一种心理上的约束，这可以用另一种话说，是过多的忧心——想自己创新但为学校常规管理的约束而忧心，为学生是否学到而忧心，为过多的因素忧心，就导致了教师在教学中的忧心。这就需要教师有一种胆识。我们应该认识到十几年的课堂教学方法没变，十几年的学生却变了，十几年的社会生活变了，十几年的人的思维也变了，不只是变了，而是发生了翻天覆地的变化，教师不变能适应新时代的要求吗？ 二、立足课堂，超越课堂 随着信息时代的到来、世界日新月异的变化，坐在课堂上已经不是学习的唯一渠道。“课堂小天地，天地大课堂。”生活实践就是英语课学习的大课堂，英语课的学习就在广阔的天地里，就在生命的成长中。 三、创新教法，创新教材 “教学相长”是教师与学生的互相进步，教师不要想当教学的支配地位，教师的劳动要从教学上解放出来，我们鼓励教师的创新教学。新课改提