新课改下初级中学体育教学研究.docVIP

精品论文 参考文献 新课改下初级中学体育教学研究 □ 蒋 颖 中学体育教学作为中学基础教学的一门必学课程，几十年来在党和国家各级领导及教育部门的关怀、重视、支持下，体育教学在大、中、小学各级教学领域都位居一个明显的位置，在教学的实践中，受到了广大师生的喜爱和欢迎。提高体育教学质量，增进学生身心健康，增强学生体质是体育教学的核心，也是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要的教育内容。现结合作者自身多年的体育教学实践活动，从教师队伍建设、教育现状、学生本身三个方面出发，就目前初级中学的体育教学工作做个简介的分析。 一、中学体育教学现状 1、体育教师队伍青黄不接。 近几年来，青年教师逐年增加，但思想教育、业务培训缺乏强度和力度，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。一些青年体育教师受拜金主义的影响，缺乏敬业奉献精神，在社会上从事第二职业，对待学校的工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，体育课处于一种“放羊”式的状态。具体表现在（1）缺乏良好的职业道德。在中学体育教师的队伍中，有许多的教师思想松散，无奉献精神，上课时随随便便，有“一声口哨，两个球，学生老师都自由”不负责的思想；还有些教师平时生活作风也随随便便，不严格要求自己，没有起到“为人师表”的作用，还给学生的思想教育起到了负面影响。这些都严重影响了体育教学效果的提高。（2）教师的业务水平较低。据初步了解，在中学里大专以上学历的专职体育教师并不多，还有相当一部分体育教师是中专学历或其他专业的兼职。有的体育教师不思上进，教学思想落后，平时又不肯去学习、钻研体育知识和教学方法，同时他们也很少有参加培训的机会，因此他们的业务水平一直得不到提高。这也是制约体育教学效果的一个重要因素。（3）缺乏良好的师生关系。师生关系是否融洽，关系到每一堂课的质量，教师在平时应该严格要求自己，上课严肃认真，言而有信，爱护、帮助学生，正确对待学生的优缺点，为学生着想，为学生服务,建立良好的师生关系。这样，学生便会积极配合教师上好每一堂课。相反，如果教师上课经常迟到，无故旷课，上课时随意体罚学生，辱骂学生，就会伤了学生的自尊，挫伤学生的积极性，他们就会与教师背道而驰。这时,教师想提高教学质量是不可能的。 2、片面追求升学率的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向突出。 一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时，有的学校毕业年级干脆取消体育课。在一些经济状况欠佳的偏远山区，政府部门对提高体育教育的地位，加强师资队伍的建设过程中，并不能投入足够的物力和财力，导致学校没有能力完善体育教学设施，教师不能及时得到业务培训。还有一部分地区，上级部门并没有把体育课作为学生升学必考的科目。许多学校把体育课作为副课看待，在抓教育教学质量时只重视语文、数学、理化英等主课，对体育教师在收入分配及奖金发放上不能与其他老师同等对待，挫伤了体育教师教学的积极性。上级部门对体育教育的忽视，影响着学生、家长和社会对体育教师的态度，他们对体育教师的不重视，间接影响着体育教学的效果。 3、中学生学习态度和学习的积极性直接影响着体育教学效果的好坏。 中学的学生绝大部分来自农村，因为经济、环境等条件的限制，他们对体育知识的了解不够深刻，认为体育课不是一门升学必考的课程，学得好坏都是一个样。有的还认为自己现在年轻，身体好，没必要进行体育锻炼。因此，上课时持“无所谓”态度，懒散，积极性不高。学生身体素质的好坏也将影响着体育教学效果的好坏，影响着每一个动作的完成。每一个学生的身体素质都不会一样，有些身体素质差的学生在练习的过程中，因力量不够而担心不能完成动作，从而产生胆怯，怕同学嗤笑的心理，也将影响体育教学的效果。 二、中学体育教学对策 根据素质教育对体育教学的要求，结合现阶段中学的实际情况，本人认为要解决中学体育教学中现存问题应采取以下对策： 1、搞好体育师资建设。 现有中学体育教师应负重自强，加强自身学习。各级领导应多为体育教师提供继续学习的机会，如组织进修、培训等，鼓励教师进高一级学校深造，同时改善各中学的条件，吸引高素质的体育师资等，通过各种有效途径和措施改善中学体育师资的知识、学历结构。此外，要尊重体育教师的地位，不但要改变体育教育不重要的观念，还要改变由此而可能引起的体育教师不重要的观念和做法，保障他们在各方面和其他教师享有同样的待遇。只有有了一支素质较高的具有敬业精神的相对稳定的体育专职教师队伍，中学的体育教育才会有根本的改观。良好的师资力量是优质教育的前提，因此要加大对学校教师的培训力度，提高中学体育教师的综合水平。