初中理化生ppt课件 课题2 金属的化学性质.pptVIP

重点 1．反应物和产物都只有两种； 我国劳动人民很早就认识了铜盐溶液里的铜能被铁置换，从而发明了湿法炼铜。 　　湿法炼铜的原理是：CuSO4+Fe=Cu+FeSO4 　　在汉代许多著作里有记载“石胆能化铁为铜”，晋葛洪《抱朴子内篇·黄白》中也有“以曾青涂铁，铁赤色如铜”的记载。南北朝时更进一步认识到不仅硫酸铜，其它可溶性铜盐也能与铁发生置换反应。南北朝的陶弘景说：“鸡屎矾投苦洒（醋）中涂铁，皆作铜色”，即不纯的碱式硫酸铜或碱式碳酸铜不溶于水，但可溶于醋，用醋溶解 湿法炼铜 后也可与铁起置换反应。到唐末五代间，水法炼铜的原理应用到生产中去，至宋代更有发展，成为大量生产铜的重要方法之一。 除了湿法炼铜外，还有火法炼铜，火法炼铜的主要原料是硫化铜精矿，一般包括焙烧、熔炼、吹炼、精炼等工序。 湿法炼铜厂附近环境 火法炼铜厂环境 课堂小结 一、金属与氧气的反应 4Al + 3O2 == 2Al2O3 2Mg + O2 == 2MgO 3Fe + 2O2 ==Fe3O4 （金属越活泼，反应越容易，越剧烈。） 二、金属与稀盐酸、稀硫酸反应（ 置换反应 ） Fe + 2HCl == FeCl2 + H2 ↑ Fe + H2SO4 == FeSO4 + H2 ↑ Zn + 2HCl == ZnCl2 + H2 ↑ Zn + H2SO4 == ZnSO4 + H2 ↑ Mg + 2HCl == MgCl2 + H2 ↑ Mg + H2SO4 == MgSO4 + H2 ↑ （金属越活泼，反应越容易，越剧烈。） 点燃 三、金属与某些化合物溶液反应（ 置换反应 ） 2Al + 3CuSO4 == Al2(SO4)3+ 3Cu Cu + 2AgNO3 == Cu (NO3)2 + 2Ag 四、置换反应 由单质和化合物反应，生成单质和化合物的反应。 位于前面的金属把位于后面的金属从它的化合物的溶液中置换出来。 * * * 2001年7月7日，在珠江石溪附近，若干神秘“水雷”惊现珠江。前前后后共漂着七个白色的来历不明的铁桶。突然，从漂在水面上的一个铁桶内冒起一股白烟，窜起亮黄色火苗，紧接着一声巨响，蘑菇状的水柱冲天而起。爆炸腾起的白色烟雾有近十米高，还有许多未燃尽的白烟飘进旁边的公司内，这些灰白色的物体一遇到水就不停地冒泡，有时甚至还突然着火。据悉，其中另有一铁桶被过往船只发现， 新课导入 金属钠“水雷”惊现珠江 并将其打捞上船，打算清洗后使用，但当船员把盖子打开后，桶内立刻冒起浓浓的白烟，一接触桶内物质，双手立即感到剧烈疼痛。于是，船员又将其推到江里，一遇水，这个桶又爆炸了，所幸该船逃离迅速，伤害不大。 消防队员、民警及广州化工集团的化学品专家赶来凑在一起，紧张地调查“水雷”的性质。 根据鉴定，铁桶中装的是金属钠。 金属钠为什么会爆炸呢？ 教学目标 知识和技能 1．知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应； 2．初步认识常见金属与稀盐酸、稀硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题； 3．能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 过程和方法 1．认识科学探究的基本过程，通过组织、引导和点拨，进行实验探究和讨论交流，从而认识金属的化学性质及其活动性顺序； 2．初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息； 3．初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，逐步形成良好的学习习惯和方法。 情感态度与价值观 1．培养辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣； 2．培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神； 3．了解化学与日常生活和生产的密切关系。通过实验探究认识金属活动性顺序，运用金属活动性顺序对置换反应作出判断。 难点 了解金属活动性顺序表，掌握置换反应的概念。 认识部分金属的重要化学性质（与氧气反应，与盐酸、稀硫酸反应及金属间的置换）。 2Cu+O2==2CuO 由红色变为黑色 铜在酒精灯上加热 ?? 2Mg＋O2==2MgO ?发出白光，放热，生成白色固体 镁在空气中燃烧 ? ? 3Fe+2O2==Fe3O