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初步感知、寻找意象 请同学们朗读课文，看看老舍挂念的北平是什么样子的？ ——给文章的每一段标上序号 ——圈出北平中老舍喜欢的事物 研读4-7节,北平具有怎样的特点？老舍先生又是怎样来写这些特点的?  对比衬托: 巴黎未免太旷——北平复杂而有个边际 巴黎太热闹——北平也热闹但动中有静 巴黎也匀调——比起北平来还差点 美国的橘子——北平的玉李 伦敦有冒烟的工厂——北平更接近自然 像北京这样历史悠久的大都市，可写的地方很多，老舍为什么会把笔伸向普通北京人的院子、墙根，只选择那些日常生活中的果果菜菜来写呢？ 大处着眼，小处落笔，正因为他对北平的熟悉与热爱，他才写出北平的与众不同。如果是北京的匆匆过客，恐怕除了感叹历史的悠久，建筑的恢宏也就没什么了。老舍把笔伸向了普通北京人的院子、墙根，就因为他是一个平民，一个普通的老北京人，他的生活就在这些院落里，墙根边，他是一个平民艺术家。作者用这些舒缓而平淡的文字，表达了一个平民知识分子对北平娴雅而热烈的情怀（曾因创作《龙须沟》被授予“人民艺术家”称号）。 从另外一个角度讲，老舍以一个贫寒人的眼光看待北平，他关注的是和他一样的平民人的生活以及环境，看到的就是“温和自然”“布置匀调”“物产可爱”，归结到一点就是他的“平民意识”（而老舍本身也是一个恬淡平和的人， “文化大革命”初期就被迫害不堪忍辱而弃世）。 研习第1－3段，朗读并思考 找出能体现作者对北平“爱”的段、句，并加以体会。 在这两段中，我们找到了许多“爱”北平的段、句，然而作者却反复说他的爱是“说不出”。为什么？你能感受到作者想要表达的感情吗？ 品味语言： 分析写法 抓关键词 朗读吟诵 联系背景 请同学们齐声朗读最后一段，注意读出作者的感情。 这篇散文写于1936年，作者当时不在北京。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的“何梅协定”的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子忧心如焚，思今家乡之情，较平日更为强烈，这一声呼唤，充满了民族忧患意识，震人心弦。 艾青说：为什么我的眼里满含泪水？因为我对这土地爱得深沉。 怎么读：没有悲，只有愁；没有恨，只有爱。 根据文章的背景，请同学们再次读课文思考这样一个问题：如此想念北平的老舍是个怎样的人？（请从文章中找到依据） 老舍是一个不爱战争，感情专一，淡泊无欲无求的学者  课后搜集我国古典诗词中思家的作品。例如：李白《静夜思》 《渡荆门送别》 杜甫《月夜》纳兰性德《长相思》等 老舍以平民的身份写北平写家乡，那么请同学们以“想家”或“想家乡”为话题畅谈你们家或家乡的那些牵挂的人、景、物。 * 南京66中 储琳制作 在人类情感世界的锦囊里，有一颗由甜蜜、温馨和苦涩凝结成的珍宝，就是乡情。一条曲曲弯弯的小路，一株遍身疤痕的老槐树，一声熟悉的吆喝，一阵红枣米粥的香气，都是引发游子乡情的催化剂。人在江湖，身在旅途，精神与心灵的归宿却永远指向生养你的那片故土。老舍的《想北平》，就是对乡情最精妙的诠释。 今天，让我们与老舍一起去体验北京的生活。 导入新课 长篇小说《骆驼祥子》、《四 世同堂》 中篇小说《月牙儿》 短篇小说《断魂枪》 话剧《龙须沟》、《茶馆》等 字词落实 廿 菜圃 黏 (niàn) (pǔ) nián黏合 刹 shā 刹车 什刹海 刹 那 chà 意思是“二十” 字词落实 脾 稗 婢 捭 裨 俾 (pí) (bài) (bì) (bǎi) (bì) (bǐ) 脾气 稗官野史 奴颜婢膝 纵横捭阖 大有裨益 俾有所悟 旷 犷 (kuàng) (guǎng) 空旷 粗犷 动中有静 布局合理 贴近自然 舒乙说： 一、他是北京人 二、他是一个满族人 三、他是一个穷人 四、他差不多有十年生活在国外 五、他生于十九世纪的最后一年,去世于二十世纪六十年代中 我很想念家乡，这是当然的。可是，我既没钱去买黑票，又没有衣锦还乡的光荣，那么就教北平先等一等我吧。写了一首“乡思”的七律，就拿它结束这段“八方风雨”吧： 　　茫茫何处话桑麻？破碎山河破碎家； 　　一代文章千古事，余年心愿半庭花！ 　　西风碧海珊瑚冷，北岳霜天羚角斜； 　　无限乡思秋日晚，夕阳白发待归鸦！ 《望北平》 幽默诙谐，京腔十足，通俗明白，鲜明生动。 如“差点事儿”，“挤得慌”，“带霜的玉李儿”，“还不愧杀”等蕴含极其深刻思想的话语经老舍说出，却是极平常普 语言特点： 通，通俗易懂，显示了语言大师举重若轻的功力。 语言揣摩 1、体会下列句子中加蓝色的词语