高等教育专题比较_3_-招生与课程-天津大学研究生e-learning平台.ppt

第八章 高等教育专题比较[2] 2010.4.2 第二节 高等学校招生制度比较 高校招生制度的主要类型 一、高校招生制度的主要类型 证书制 高考制 综合选拔制 开放制 （一）证书制 含义： （1）不举行全国统一的大学入学考试； （2）高校的招生主要依据中学毕业资格考试证书。学生只要通过高中毕业考试（或会考），并获得毕业资格证书，就基本获得了在大学注册或进入大学学习的资格。 证书制的特点 1．中等教育实行双轨制 英国： 文法中学：参加普通教育证书考试 第六学级继续学习 2年后参加高级水平普通教育证书考试 大学或其他高校 技术中学、现代中学、综合中学和中间学校：职业技术教育 就业或进入职业类高校。只有选修特殊课程的学生才可以参加普通教育证书考试。 法国： 普通高中 高校文理专业 高中毕业会考 大学 技术高中 高校技术专业 职业高中：培养技术工人和技术职员，不参加高中毕业会考，只能获得“职业能力证书”（CAP）或“职业学习证书”（BEP） 2．中学毕业考试非常严格 例如，法国的高中毕业会考由各学区按照教育部的统一规定进行，考试分为两个阶段，分别考查学生的法语能力和其他知识，此外有些高校还要考查学生的实际操作能力。 考试通过率较低，每年不能通过毕业会考者占所有考生的30％左右。 3．中学课程设置与大学相互衔接 以法国高中为例 第一年：统一教学 学制三年 后两年：分科教学 A(文学-哲学) 7种方向，即A1，A2，……A7 B(经济和社会科学) 普通高中 C(数学和物理) D(数学和自然科学) E(数学和技术)五科。 高中毕业会考各科和各种方向的考试科目和内容不同，学生一般根据自己在高中的主攻方向选择大学和专业。 4．高校实行“宽进严出”的招生办法，学生入学后淘汰率高 在法国，综合大学的教学分三个阶段，即普通教育阶段、专业化阶段和进行科学研究阶段，第一阶段结束时的淘汰率往往高达50％左右。 （二）高考制 1. 高校通过统一的大学入学考试择优录取学生； 2.大学统一考试是由专门的考试机构组织的全国性考试； 3.用相同的标准衡量每一个考生，把考生分为不同等级。 日本的高考制 大学招生考试每年举行两次 第一次考试(大学入学考试中心举行全国统考): 1979 基础知识和技能 第二次考试 (各大学自主举办):专业领域的知识 “大学入学考试中心考试” ≈我国高考 1990 个别学力检查 个别考试 小论文测验和面试 特别选拔 AO入学考试 法国大学校的高考制 大学校 在法国高等院校中水平最高，学校规模小，招生数量少，但报考者甚多。 考生主要是“预备班”学生和综合大学第一阶段“大学普通教育文凭”持有者，竞争十分激烈，通过国家考试择优录取。 入学考试由教育部和学区统一组织，但也有些学校单独举行或联合组织考试。 （三）综合选拔制 1. 不完全依赖一次性的入学考试，而更看重学生在中学的平时成绩和表现; 2. 大学入学考试不是惟一的，考生可以根据所报考院校有选择地参加； 3. 高校通过全面衡量学生在中学的表现 和综合素质以及入学考试成绩择优录取。 美国的综合选拔制 美国综合选拔制主要考虑的因素包括： （1）高校入学考试成绩。学术水平测验(SAT)和美国高校测验(ACT)的成绩 （2）中学成绩。高中的平均分数(GPA)、学生在高中学过的课程和学分 （3）推荐信 （4）面试 （5）综合能力和社会经验 暑期计划 一些大学的录取人员明确地说，他们要看申请者在社区服务方面的创造精神。美国的一些高中，甚至把社区服务当作毕业的一个条件。一大批组织暑期计划的公司应运而生。 一家大学申请咨询工作的负责人对申请者提出的建议是：上完高一要