范例德性与道德实践-厦门大学学术典藏库.pdf

2015年第6期 厦门大学学报(哲学社会科学版) No.62015 (总第232期) JOURNAL OF XIAMEN UNIVERSITY(Arts Social Sciences) General Serial No.232 范例、德性与道德实践 方环非 (浙江师范大学 法政学院,浙江 金华 321004) 摘摇 要:范例在西方哲学中有着长久的历史,从古希腊哲学的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德, 到中世纪奥古斯丁、阿奎那,现当代哲学的胡塞尔、库恩等,均从不同视角讨论范例一词或类似表 达。 让范例理论被广泛关注的乃是扎格泽博斯基的范例主义德性理论,它受惠于克里普克等人的 直接指称理论,是伦理学领域中新的理论形态。 从这种德性理论的形成过程与理论特征看,它有 潜力成为一种新的道德或德性认识论策略,其体现的方法与路径可以为道德认知、道德教育乃至 道德实践提供哲学洞见。 关键词:范例;范例主义;德性;道德认识论 中图分类号:B82摇 摇 文献标识码:A摇 摇 文章编号:0438-0460(2015)06-0126-10 苏格拉底的“德性即知识冶这一论断蕴含着德性与道德认识是一回事、一切错误行为都是无知 的结果。 任何人显然愿意与好人生活在一起,不愿意同坏人生活在一起,因为后者会带来危害。[1] 好人代表善,就是范例(exemplar),拥有多种德性;坏人多与恶有关。 与之相关,好人(范例)的善或 好(德性)能让他人认知并拥有吗? 也即范例的德性如何才能影响他人,通过教授可以传递给他人 吗? 道德能通过教授而获得吗? 如果接受苏格拉底的论断,就意味着德性可以教授,但如何能确定 谁是成功的德性教师呢? 如何识别谁是范例呢? 道德领域中追求真知与避免犯错至为重要,道德 范例一定是理智范例吗? 这些问题就是何以能将范例、德性与知识放在一起讨论的基本理由。 或 许以德性为出发点的范例主义(exemplarism)或德性的范例理论(exemplar theory of virtue)能成为 新的道德认识论进路。 从西方哲学史看,柏拉图的理念类似于范例,其后如亚里士多德及奥古斯丁、阿奎那等对范例 更为推崇,成为解释上帝、世界、事物间关系的重要概念。 从范例理论发展看,其大多应用在宗教哲 学、宗教学、神学领域,至少中世纪是如此,同时还属于宽泛意义伦理学,尤其体现在亚里士多德以 来的德性伦理学传统中。 胡塞尔、库恩等人也论及范例,但不是在严格的(道德)认识论框架下。 扎格泽博斯基是范例 主义理论的首创者,解释该理论将表明它具备成为道德认识论策略的条件,并从学理上印证范例在 实践中的认识论功能。 收稿日期:2015-09-13 基金项目:国家社科基金项目“走向社会外在主义的当代自我知识理论研究冶(11CZX046) 作者简介:方环非,男,江苏沭阳人,浙江师范大学法政学院教授。 ·126 · 摇 摇 第6期摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 方环非:范例、德性与道德实践 一、范例及其哲学史来源 范例(exemplar)的意义通常有以下理解:(1)值得模仿的人或物、模范(model),与理想的模型 相似;(2)具有典型意义的人或物、例证(example);(3)理想的、可以作为典范(pattern)的东西、原 型(archetype);(4)被仿效的人或物、模型(model)。 从以上解释看,其共性包括:(1)范例为人或 物;(2)范例具有典型的、(相对)圆满的特征;(3)范例可作为模仿对象,相当于原型。 而从哲学家 对范例有关概念进行的阐释看,会换用其他相似概念,如idea、model、paradigm、example、pattern、pro鄄 totype、archetype、specimen等。 这里将exemplar表达为“范例冶,而exemplarism则为“范例主义或范 例论冶。 扎格泽博斯基的范例涉及具体角色与人类活动域中的范例、特定德性的范例及作为一般意义 上人们生活的范例,这意味着范例包括某种生活或行为。 当然所有范例具有一些共同特征,如能够 被