心理互动社区讲座.pptVIP

心理互动社区简介 心理互动社区是一个独立于学校机构的学生自发组织，该社区的成员是从高二年级里挑选出来的8名心理素质良好、管理能力较强的学生组成。 “心理互动社区”成员 与学生沟通的方式 我们在楼道里设置了一个“互动信箱”， 它主要起到了两方面的作用： 学生可以通过它给我们提一些宝贵的意见，以便我们今后在年级里顺利开展各项活动。 学生也可以把自己心中不愉快的事情通过纸条的方式告诉我们，我们会尽最大的努力来帮助他们。 心理互动信箱 温馨小屋 建构目的 ——建立和谐的人际关系 在中学校园中，师生间的关系并不是十分融洽的，而是存在着一定程度的分歧，并且这种分歧正存在上升的趋势。 为了能够保证学校的教学顺利进行，同时又能够让师生间的关系逐步地得到缓解，因此我们有大胆的设想——能否建立一个组织，来缓解当前的局势。 设想 经过校领导的谨慎思考，最终决定 在高二年级创建一个“心理互动社区”，该社区的成员由高二年级的学生组成。主要用于师生间、学生间的矛盾。 案例归纳 在4个月的实践过程中，心理互动社区的成员解决了大大小小的事件，共计10件。 大致归纳如下： 1.班干部间的竞争 常言说得好，班干部是班主任的左膀右臂，是班主任的眼睛，耳朵和双手，由此可见班干部队伍的地位，如果没有一支好的班干部队伍，班主任也绝对带不出一个积极向上，朝气蓬勃的班级。 既然班干部是一个班级建设好与坏的决定因素，那么班干部间是否应该存在竞争的现象呢？ 案例一： 王某是我校高二年级的一位班干部，她对待工作一贯认真负责并善于与同学交往，可以说，她是老师的得力助手。 李某在班中与王某担任的是同等职务，她为了能够在评优的时候被评上优秀班干部，便想方设法地要超过王某。 但是李某的嫉妒心理很强，生怕优秀班干部的位置被他人抢去。为此，李某特意在老师和同学面前好好表现一番，而在王某面前却是另一张面孔，甚至有时的做法不给人任何退路。这使王某心中总涌现出辞职的念头。 2.师生间的矛盾 张某是高二年级的一位女生，性格有点怪异。 喜欢拥有一个属于自己的家园，任凭自己自由地摆布。 很难容进新班，不易与新班同学沟通。 认为老师奸诈狡猾、多管闲事。 不喜欢老师强调课堂纪律。 3.学生间的矛盾 薛某是一位不善言语的女生 冷遭按钉的侵袭 真凶竟是自班同学 同学预谋已久，等待好戏开场 薛某并未捡起按钉，而是踢到一旁，让它继续扎人。 恶作剧并未结束，上课遭到笔帽的袭击 同学从他身旁走国，竟遭到她的痛骂。 4.旷课 5.自虐 齐某是一位男生，自卑心理很强，经常虐待自己 吃粉笔、吃纸、吃铅、喝硫酸盐、把硫酸弄到胳膊上、不吃橘子吃橘子皮等等 自虐的带来的后果 THE EHD * * 高二年级心理互动社区 授课人：沈洋 以前 现 在 实践 挫折 成功 经过几个月的实践，“心理互动社区” 无论是在海淀区、在矿院附中、 在高二年级都得到了很好地响应。 1.班干部间的竞争 2.师生间的矛盾 3.学生间的矛盾 4.旷课 5.自虐 王某是高二年级的一位女生，性格有点倔强，略带些男孩子气。 家里经济情况不是很好，父母对她极端溺爱，事事听从、偏袒、包庇。 老师对她无计可施 学籍卡上的信息全是假的 欺骗老师、父母 照片 好奇心很强，什么都想尝试一下。 同学们拿他开玩笑，他都以笑来面对一切，其实内心很难受。 他哭了，一切读是由于失恋所造成的。 忍 受 疼 痛 返回 *