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把握课程改革发展的步伐 一、08高考方案对教学的要求 命题坚持科学性（试题高等与课标评价目标相一致） 创新性（增强应用性、能力性题型，突出新情境、新材料、新设计，联系生活经验和社会实际） 公平性的原则（避免偏题、怪题，避免需要特殊背景知识的题目）。 08高考方案对教学的要求 语数含必、选修内容，外语为英语八级考试。 必修科目考必修学分规定的学习内容。 选修科目考该科目的必修和选修内容，均设计规定题量的选做题。 08高考方案对教学的要求 考试分统考科目（语、数、外）和学业水平测试科目（政、史、地、物、化、生、技术共7门，除技术由学校认定外，其余6门均由省组织实施测试。） 学业水平测试又分必修和选修科目，其中必修科目5门，选修2门。选修 2门中，考生必选物理或历史1门，另1 门仍选（选修2门成绩为高校录取时的重要参考依据）。 08高考方案对教学的要求 语、数、外各200分，总分600分。 语、数学另设50分加分题，但不计总分，作录取参考依据。 语文加分题为选历史的考生选做，数学加分题为选物理的考生选做 。不报考普通类专业的艺术类考生、体育类考生不做加分题。 08高考方案对教学的要求 08高考方案对教学的要求 二、课程标准与教材 1、课程模块的教学要求 课程模块的教学要求 2、认真学习课标，研究教材 1．做到落实课标 这样才能高屋建瓴,深入浅出、实事求是 2．做好教材的研究 现行新教材贯穿了一个科学思想和观念。 首先是建立生命系统的观念： 《分子与细胞》,细胞是一个基础层次 →整体思想的建立。 其次是物质流、能量流、调控中心、调控机制 →细胞的发生、发展、衰老、凋亡的过程，以及系统的开放性和与外界的交流。系统论的建立就是生物学家所要表达的思想。 接着是信息分子的传递、复制、调控、表达、变异与进化 → 《遗传与进化》 最后是现代生物科技，从微观到宏观→选修1-3的内容 （1）重在建立一个科学思想 调控的核心是反馈 → 用科学的思想来统领教材。 教材中的每一个模块，都有一个突出的科学思想来统帅。教材强调的是一个科学的方法和过程，不知如何去做科学，就不是科学。 认真学习课标，研究教材 教材中科学方法相对集中于： （1）观察实验法 、科学探究法→ 《分子与细胞》如、观察线粒体和叶绿体、探究影响酶活性的因素 等。 （2）假设演译法 → 《遗传与进化》 （提出问题→进行假设→演译→推出结果→验证假设的存在） （3）系统分析 → 分布在各个模块中，更多在必修3中 （4）建立模型的方法 遗传密码、基因表达和复制 建立数学模型→演变成生物模型→ 种群模型等 建立物理模型、概念模型及概念图的建立 （5）完成课题研究的能力：在《生物技术实践》六个专题中，有16个课题 3、何谓科学探究？ □ 探究 教学= 相似+压缩 科学探究指的是科学家们用以研究自然界、并基于此种研究获得的证据提出种种解释的多种不同途径。 科学探究，也指学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。 4、关于探究性学习 1．探究性学习既是一个策略和科学方法，又是一个科学课程的内容这是与传统式学习的区别。 2．探究形式：一类是狭义上的探究，有明确的一般探究过程。 另一类是广义上的探究，是培养学习能力，引导思维的各式各样的探究。 但目前的教学远没有跳出包办式的、保母式的教学，教师非要把学生纳入到教师预设的轨道上来（预设与生成的关系）。说到底，探究是学习理科的一个基本方法，是一个标准内容，但不是唯一的方法。 案例1： (1) 怎样做一个探究的方法 (2) 我们需要把握一个度。真如老鼠爱大米一样，无度。 老鼠爱大米 1.设计教学要符合学生的实际 课堂教学设计要了解学生的实际需要与实际兴趣 。 一切学习，都是情境性的。新课程方案要求教师关注过程和方法，关注教学环境的设计、活动的设计