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明确责任，狠抓落实全面推进本科教学评估工作 陈 时 见 二00六年十一月三日 本科教学评估工作机制一、领导小组（办公室）二、工作组（8个）、项目组（40个）三、学院：工作组、项目组四、专家组 一、领导小组（办公室） 组长：黄蓉生、王小佳 领导小组决策与检查 办公室规划与执行二、工作组（8个）、项目组（40个） 组长负责制，校领导责任制 三、学院 院长负责制 四、专家 指导、检查、督促 今后的工作进程一、全面整改与建设二、诊断性评估检查（2007年1月）三、预评估（2007年6月）四、教育部专家评估（2007年10月28日） 当前紧急的工作一、本科教学数据状态二、特色项目调研与确定三、亮点工程：演出、办学成就展 实验中心、自主学习 中心 网络课程、教改成果四、按评建任务扎实推进，全面建设 工作组、项目组、学院 本科教学工作水平评估指标体系解读 一、办学指导思想 评估首先看学校定位，发展规划一致 明确学校所处的位置，教学定位一致。 学校总体目标、层次目标、类型和服务面向。明确区分当前目标和长远目标。 必须与人才培养与教学模式相关（研究型大学教学模式与教学型大学教学模式） 目标定位是核心： 　　10－20年将达成的目标 学科类型定位： 某学科为主体多学科协调发展 理工为主体多学科协调发展 综合性大学　　 在定位基础上提出： 学校的发展思路 具有时代特征的人才观和质量观 先进的教育思想观念 科学的质量标准 二、师资队伍 拥有一支数量和水平能满足学校发展需要的教师队伍 拥有一支文化素养高、学术造诣高、教育教学水平高、学科梯队结构合理、数量能满足需要的教师队伍。 生师比：（实有教师+外聘教师）/折合学生数专任教师：教师资格证、承担教学任务主讲教师：本科生上课教师教授、副教授给本科生上课教学质量：听课、试卷、论文、技能测试、科研 促进教学 三、教学条件 教学基本设施：生均教学行政用房 实验室：基础课实验室、专业课实验室及校内外实训（习）基地；实验室体制改革，按大学科建平台实验室，以提高设备利用率，防止重复建设 仪器、设备：生均设备值，满足教学需要 4. 图书：生均图书，年进书量；纸型书、电子书，利用率，为教学服务 5.网络环境：教学应用，网络资源，教学管理应用 6. 四项教学经费：12月31日截止数据，原25％现30％，逐年增长 四、专业建设 1.专业结构：专业规划科学，布局是否合理，防止小 而全，专业重复设置；是否有学科支撑 2.品牌专业（优势专业）：与重点学科相匹配 3.新专业：专业教师队伍（有科班出身的学科带头人的梯队）、专业实验室、图书资料、开办经费，教学质量 4. 国际性强的专业，努力实行双语教学，尤其是01年4号文件指出的四类专业（≥10%） 5.培养方案：定位与目标，厚基础、重实践与创新的教学理念，创新人才培养模式，执行规范与效果（查方案、调整记录） 6.教学方法、手段、技术改革：教学观念，考试内容，多媒体教学的比例（2005年以后，211建设的高校，A级标准从15%提高到30%。是对学校总课时而言），研究性课堂（或实验） 7.实践教学改革：打破二级学科界限，分基础实验、综合实验、设计性实验，占实验课程80%以上且效果好 8.实验室开放：学科研究实验室要对本科学生开放，让学生尽早接受科研、新技术方面的训练 9.研究能力：文科学生的课程论文、年度论文或实践调查报告 10.教改立项研究：获省以上教学成果奖 五、教学管理 管理队伍：有一支结构合理、教育理念新、管理水平高的管理队伍；教学秘书及管理队伍必须是本科以上学历 研究成果：能独立开展或与教师一起开展教学课题立项研究，有研究成果 质量监控体系：对课堂教学、考试等全程监控，特别是对实验、实践、毕业论文（设计）有得力的监控措施 六、学风 1.教师风范：学校是否重视师德建设，是否 有教师职责，教学一票否决制 2.学生纪律：规章制度，管理措施，学 生活动的