海海人生教学模组成果发表0145.pptVIP

海海人生教學模組成果發表 指導教授：國立屏東教育大學數理教育研究所 高慧蓮教授 設計者：陳景輝、李如偉、許鈺羚 楊麗美、周珊君 前言 本模組以海洋生物認識為主軸，觀察討論生活中常見的海洋動植物，進行探討這些海洋生物與人類生活的關係，以及面臨的生存困境，最後以永續的觀念做為本教學模組的結論。 多植多彩 單元目標： 1.能認識海洋植物的外型特徵。 2.能判斷海洋植物的構造。 3.能比較陸生與海洋植物的不同。 4.能知道海洋植物的生長環境與條件。 5.能了解海洋植物在生活上的應用，並培養生態保育、永續經營的觀念。 多植多采 學生學習反應： 1.學生以所學過的陸生植物型態來作為判斷標準，誤以為海葵與珊瑚是植物。 2.讓學生到圖書館查詢資料，讓學生藉由主動學習 ，學生對海洋植物顯得非常有興趣。 3.海洋植物與陸生植物比較時，三年級學生大部分都從外觀上來判斷不同之處，少部分才會從功能上來解釋。 4.學生對於海洋植物的生活環境非常有興趣，透過活動的解說，孩子會仔細去觀察身邊的植物的顏色。 5.以海洋植物做成的東西琳瑯滿目，學生看的直呼驚奇，表現出恍然大悟的神情。 深海款款 單元目標： 1.能瞭解大洋、深海動物的外型特徵、運動 與覓食方式等習性。 2.能說出海洋動物對人類的貢獻和影響。 3.能說出三項台灣海洋保育類動物。 4.能瞭解海洋生態保育的意義。 5.能說出海洋生態保育的方法。 深海款款 學生反應： 1.大部分的學生對海洋動物名稱都沒問題。 2.對應海洋動物的棲息地時，學生「你望著我，我望著你」，因為他們真的不知道這些動物到底棲息於台灣的哪裡？ 3.老師介紹這些海洋動物後，並把台灣各地區常見的動物在黑板上作出總整理，分組比賽活動竟讓學童有更強求知慾，大家七嘴八舌的討論，每組都能相互合作，在時間內完成。 4.以遊戲來增強學童海洋動物的認知，學生們玩得樂此不疲。 深海款款 學生反應： 5.學童透過操作的教學方式增進了認識的海洋生物愈來愈多，而且也更清楚明瞭台灣哪個地區常見何種生物 6.學習單中看到較有程度的用語，例如：平衡海洋生態、供人類觀賞和帶動當地的觀光經濟，可知孩童已慢慢了解海洋教育的重要性不是只著重在飲食文化而已。 7.中年級的學童對海洋動物充滿好奇與期待，不管圖片或遊戲，皆興致高昂地不斷問問題。 教學活動相片 教學活動相片 教學活動相片 教學活動相片 教學活動相片 教學活動相片 教學活動相片 教學活動相片 教學活動相片 感謝聆聽請多指教 * * 利用單槍投影進行海洋植物介紹 學生分組討論 學生上台發表 學生對應海洋動物棲息地 學生分組討論 學生進行海洋之心臟病遊戲 超級比一比，猜猜看同學表演的是什麼海洋動物？ 學習單評語： 內容簡明扼要，美邊和插圖設計搭配答案，不僅色彩鮮豔也活潑有趣。 學習單評語： 回答詳盡、認真，美邊也以海洋動物呈現，豐富多樣。 * * *