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《会计模拟实习》（国规教材第二版） 一、教材修编背景 * * 许长华 天津市教委职教中心 电 话邮箱：xch5608@126.com 05年国务院35号文件“关于大力发展职业教育决定”指出： 1. 落实科学发展观，把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点 把职业教育提升至体现国家 “科学发展观”的高度 2. 以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才 “培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才”是我们的历史使命 3. 坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革等九项决定 深化职业教育教学改革是我们肩负的责任 推进职业教育办学思想的转变。坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，积极推动职业教育从计划培养向市场驱动转变，从政府直接管理向宏观引导转变，从传统的升学导向向就业导向转变。 进一步深化教育教学改革。根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法。合理调整专业结构，大力发展面向新兴产业和现代服务业的专业，大力推进精品专业、精品课程和教材建设…………。 加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养……..。 大力推行工学结合、校企合作的培养模式………..。 积极开展城市对农村、东部对西部职业教育对口支援工作………。 等等 05年国务院35号文件与我们关联比较紧密的内容摘录： 我们正处在国家对职业教育大力发展和深化教育教学改革关键时期 一、教材修编背景 （二）2006年会计制度改革 2006年我国企业会计准则体系最显著的特征是：立足国情、国际趋同 企业会计准则体系的框架结构 就其法律定位而言 我国的法规体系 1.法律 2.行政法规 3.部门规章 4.规范性文件 企业会计准则体系中“基本准则” 企业会计具体准则及其应用指南 一、教材修编背景 （二）2006年会计制度改革 就准则体系的内涵而言： 中国企业会计准则强调了会计要素和主要经济业务事项的确认、计量和报告，同时兼顾了会计记录的要求。 会计确认解决定性问题。如：各会计要素的涵义，或什么是资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润等。 会计计量解决定量问题，即在确认的基础上确定金额。 会计的确认和计量构成了会计政策的主要内容 我国企业会计准则 1.基本准则：主要规范了财务报告目标、会计基础、会计基本假设、会计信息质量要求、会计要素及其确认与计量原则、财务报告的要求等内容。 起统驭作用，是具体准则制定依据。 2.具体准则和应用指南正文：涵盖了目前各类企业各项经济交易或事项的会计处理，与国际财务报告准则的内容结构相同。 具体准则（38项） （1）一般业务准则 （2）特殊业务准则 （3）报告类准则 规范了各项具体业务事项的确认、计量和报告 3.应用指南正文：是对具体准则相关条款的细化和重点难点内容提供的操作性规范。 （二）2006年会计制度改革 “教”与“学”的矛盾比较突出 学历教育与上岗取证培训教育的矛盾 有限的教学时限承担较多课程的矛盾 专业基础课与专业课内容有较多重叠的矛盾 专业课程设置的同一性与未来就业去向的不确定性矛盾 学科知识型课程设置与“以就业为导向”职教核心理念的矛盾 传统单一的教学方法与中职生非智力因素较差现状的矛盾 专业课课时挤占有限的实训课课时的矛盾等等 1.在教育思想方面: 体现“以全面素质为基础,以能力为本位”的职业教育教学指导思想，努力把以”能力为本位”为主要特征的职业教育,与以”学科为中心”、“知识为本位”的传统学科教育区别开来。 2.在培养目标和业务规格方面: 根据目前国家政策制定的培养目标的统一定位，即: “培养在生产、服务、技术、管理第一线的普通劳动者和中初级专门人才”, 淡化 “技术员和操作工人“的界限；突破中专校培养”技术员类人才的制约。 3.在课程体系和课程结构方面: 课程体系上：打破了传统的 “三段式” (文化课、专业基础课、专业课），全部课程划分为文化基础课和专业课两大类。 课程结构上：推广模块化和综合化 4.在教学管理方面: 开始打破刚性的学年制,试行选修制、学分制、等柔性管理制度。 （亦是本次修编的指导思想） 二、《会计模拟实习》第二版教材简介 （一）指导思想（见前题“我们的努力方向”） （二）教材结构 《会计模拟实习》 第一篇 基础篇 会计凭证与账簿基础知识与基本技能 第二篇 岗位篇 出纳、材料、工资、销售利润、会计岗位实习 第三篇 综合篇 中小型工业企业会计循环 模块式组合 各篇相对独立 可拆分使用 第一章：会计凭证 第二章：账 簿