中国大陆少儿汉语教材的发展趋势.pptVIP

中国大陆少儿汉语教材的发展趋势 一、总体描述 以编写者角度看，中国大陆出版的少儿汉语教材按照三条起始点不同的线索，正在分别快速发展： 1、具备海外教学经验的中国大陆教师 2、大陆国际学校老师 3、大陆以外国际学校或中文学校老师 其中，后两条线索正在逐步交合。 教材所体现的教学法兼具大陆教材的严谨和海外教材的活泼，越来越具有国际视野。 1、具备海外教学经验的中国大陆教师： 教材归于两个系统 侨办系统：以海外华裔儿童为教学对象 汉办系统：以海外非华裔儿童为教学对象 以海外华裔少儿为教学对象 侨办系统 代表教材：《汉语》《中文》《海外小学 中文课本》《通用中文课本》 教学对象：海外华裔子弟 教材作者：北京华文学院和暨南大学华文学 院的教师 以非华裔少儿为教学对象 汉办系统 代表教材：《标准中文》《快乐汉语》 《跟我学汉语》《汉语乐园》 《美猴王汉语》 教学对象：非华裔儿童 教材作者：各大学具有国外少儿汉语教学经 验的教师 北大、人大 教材特点 作者都是语言学者和成人语言教学专家，内容严谨，体系严密 不尽了解少儿学习心理，教学方法老套，缺乏趣味性 如何改进 作为侨办系统和汉办系统的主要编教模式，仍将延续下去。在吸取前人经验的基础上，经过专业出版社的改造，可以越改越好。例证：《汉语乐园》 采用互动式愉悦型教学模式，针对儿童的生理和心理特点，充分调动儿童的视觉、触觉、听觉，通过统感刺激、手脑脚并用，使儿童在轻松的游戏中学习语言，使语言学习转变成游戏的需求。2005年7月出版，至今已销售22万册，成为大陆儿童汉语教材最有名的品牌。 2、大陆国际学校老师 简介 代表教材：《我的部首小字典》《汉字字母 教程》《汉语韵律会话》《对话 扑克》《识字扑克》《汉字字母 挂图》 教学对象：在汉语环境中的华裔或非华裔少 儿 教材作者：中国国际学校中的汉语教师 国际学校简介 国际学校长期存在而不为对外汉语教学界所知 The International Baccalaureate Organization (IBO) 成立于 1968年，在124个国家有1895所学校，现有3－19岁学生 487,000多，汉语作为国际学校开设的一门外语课，IBO有IB中文考试 在中国大陆国际学校汉语教学有十几年历史，在中国香港、台湾和新加坡等，有几十年历史 教材特点 不以体系严谨见长，针对中国国际学校特殊教学环境，教学方法多有创新 了解学生的学习心理，注重教学趣味性 教师受益于国际学校的国际性，能自发本能地吸收国际上新的教学法，体现在教材中 3、大陆以外国际学校或中文学校老师 非华裔学生 代表教材：《轻松学中文》《嘻哈说唱学汉 语》《中文滚雪球》《快乐学汉 语》 教学对象：在非汉语环境中的华裔或非华裔 少儿 教材作者：中国大陆以外国际学校的汉语教 师 教材特点：以AP考试或IB考试为指归 华裔学生 代表教材：《新意中文》《双双汉语》 教学对象：在汉语环境中的华裔少儿 教材作者：国外中文学校的汉语教师 教材特点：注重文化，追求独创 二、大陆少儿汉语教材编写的一些趋势 由于国际学校和海外中文学校汉语教师的融入对外汉语教学界主流，同大陆编写的成年汉语教材相比，大陆出版的少儿汉语教材更容易吸收新教学法，更以学习者为中心，更贴近新的教学需求；对外汉语主流对国际学校和海外中文学校教材的影响（主要体现在专业出版社对于教材的把关），使得他们的教材编写更加科学合理。这种发展趋势必将影响到成年人汉语教材的编写与出版。 一个奇怪的现象 大陆对外汉语教学无论是教学理念还是教学法，无论同国内的外语教学界相比，还是同国外的外语教学相比，都呈现一种怠性 以我陋见，这种怠性在国外大学的中文教学界也比较严重 国际学校和海外中文学校中文教师的特性 国际学校中文教师同其他课程教师平行要求，更容易与国际接轨 国际学校课程设置：Language A、Language B、