中小学数学教师创意教学竞赛金牌得奖作品可行性分析之个案研究.pdfVIP

2006 數學創意教學研討會論文集 中小學數學教師創意教學競賽金牌得獎 作品可行性分析之個案研究 王瀅惠1 蕭嘉璋2 1 桃園縣立平鎮高級中學 2 國立中央大學 數學系 摘要：本研究以第四屆中小學數學教師創意教學競賽之金牌得獎作品為對象進行 個案分析，目的在探討中小學數學教師創意教學競賽金牌得獎作品之可行性。研 究方法採行文獻探討分析、內容分析及訪談分析，文獻分析法是為釐清創造力 、 創造力教育及創造力教育教學策略等的意涵；內容分析法是以本競賽之教師互評 數據及回饋單作對個案作分析與歸納 ；深度訪談法是讓創意教師自我陳述創意教 案之評論，並瞭解創意教師之教學特質。研究者以MarjorieJ.Wynn所提出的創意 教學策略 ，其中包括藝術探險 、遊戲百科、視覺組織圖 、粉墨登場及創意寫作 ， 來分析個案於這五個創意教學策略上的運用，以探討個案之教學可行性。此外 ， 本研究將參賽教師之互評數據資料作分析 ，以探討個案之教學方案設計與教學可 行性之關係。根據研究目的、研究發現與討論結果 ，研究者將個案的教學可行性 之相關影響因素 ，分別就 「個案教學方案設計」與 「個案教師教學特質」提出相 關結論。最後 ，本研究分別就教學活動實施及後續研究兩方面提出建議。 壹 、緒論 傳統的學校教育 ，偏重於邏輯思考的訓練，並強調知識與事實的記憶背誦 ， 為了升學考試，而忽略培養學生決問題與創造思考的能力。基於此 ，現在台灣的 教學模式，多半著重於培養學生的創造思考能力，教師的教學方法也偏重於創意 性的教學 。因此 ，為引導學生培養IQ以外的多元才能 ，教師們應放下沉重的升 學重擔，以及以往填鴨式的教學方法，並以培養我們的下一代能具備創造思考能 力為積極任務。研究者有幸參與 「第四屆中小學數學教師創意教學競賽」之創意 工作小組，在競賽期間看了許多參賽者之作品，並發現要成為一份具有創意的作 品 ，除了作品之教案內容需要豐富多元具有創意之外 ，教師的教學方法也要創 新 ，才算是一個成功的創意教學。吳明崇 （2002）提到教師如果在教學創新上 ， 能綜合運用各種天賦能力和專業技術 ，由現有素材中求得新觀念、新表現、新手 法的教學創意 ，再由以往 「Whattosay」到 「Howtosay」，甚至應該講 「Howto show」，進而轉變成講到更赤裸裸的 「Howtobespecial」。從中可以看出教學創新 之教師特質，在創意教學中佔了非常重要的部分。但是，此競賽有一點很值得引 國立屏東教育大學應用數系 70 2006 數學創意教學研討會論文集 人深思的地方，即是參賽的作品是否具有可行性？參賽作品如果只是內容豐富又 具有創意，但是卻不能實地拿此教案至課堂上去教導學生，亦即這份教案不具有 可行性，那這份教案就只能算是一個有創意的參賽作品而已，然而這並不是創意 工作小組 ，甚至是對此競賽有所期待的人所樂於見到的結果。因此，研究者藉由 「第四屆中小學數學教師創意教學競賽」之金牌得獎作品作個案研究，欲探討此 作品是否具有創意教學之可行性，亦即探討此作品之教學是否能將創意和教學內 容兼顧，並探討金牌作品得主是否具有影響創新教學的特質。是以 ，本研究的待 答問題如下： （一）研析金牌得獎作品之教案內容 。 1. 瞭解金牌得獎作品的創意為何？ 2. 探討金牌得獎作品的教案內容是否架構完整？ （二）研析金牌得獎作品之教學可行性 。 1.建構教學可行性所相關的因素為何 ？ 2. 瞭解金牌得獎作品之教學可行性為何？ （三）瞭解金牌得獎作品作者的教師特質與教學可行性之關係 。 1. 研析教學可行性所需要的教師特質為何 ？ 2. 金牌得獎作品作者的教師特質與教學可行性之關係為何？ （四）探討參賽教師對金牌得獎作品之評析 。 1. 研析金牌得獎作品與所有參賽作品之相對關係為何 ？ 2. 瞭解參賽教師對金牌得獎作品之教學可行性評析為何？ 貳 、文獻探討 本研究之文獻探討是要介紹創造力教育，首先由創造力的