新课程背景下对《比较过氧化氢在不同条件下分解》实验的拓展.docVIP

精品论文 参考文献 新课程背景下对《比较过氧化氢在不同条件下分解》实验的拓展 曹引航 （乌鲁木齐市第二十三中学 新疆 乌鲁木齐 830000） 【摘要】实施新课程,需要构建与新课程理念相适应的教学策略。本节的教学内容是高中新课改必修1教材第5章第一节《降低化学反应活化能的酶》一课中的实验内容。我从课本实验中进行拓展，在引导学生自己得出结论的同时引导学生提问并进行实验创新，从而让学生切身体会到实验探究的方法和快乐。 【关键词】新课程；过氧化氢酶；实验拓展 New Curriculum on Comparison of hydrogen peroxide decomposition under different conditions, Experimental Development Cao Yinhang 【Abstract】The implementation of the new curriculum, new curriculum need to build and adapt teaching strategies. This section of the new curriculum reform in high school teaching content required in Chapter 5 Section 1 Jiaocai reduce the chemical reaction activation energy of the enzyme, a lesson in the experimental content. I conducted the experiment from the textbook development, to guide students to their own conclusions at the same time to guide students to ask questions and experiment with innovation, and enable students to explore personal experience to the test methods and happiness. 【Key words】New curriculum; Catalase; Experimental Development 实施新课程，需要构建与新课程理念相适应的教学策略。在新课程实施中，面对全新的教材，以及教育方式、教学行为等都要发生很大的转变，使学生由以前的“学会”到“想学”再到“会学”，“引导--探究——创新”导学式教学法就是在这种理念下应运而生的，该教学法以问题解决为中心的学习方式，探究性活动有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于学生主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观。它不仅重视知识的获取，而且更重视学生获取知识的过程及方法，更加突出地培养学生的学习能力，在问题的推动下、在教师的引导下，学生学得主动，学得积极，真正体现了“教为主导，学为主体，开拓创新”的思想。依据上述新课程理念，本人在教研活动中尝试着用“引导——探究——创新”导学式教学法对《比较过氧化氢在不同条件下的分解》实验进行拓展和创新。 本节的教学内容是高中新课改必修1教材第5章第一节《降低化学反应活化能的酶》一课中的实验内容。我从课本实验中进行拓展，在引导学生自己得出结论的同时引导学生提问并进行实验创新，从而让学生切身体会到实验探究的方法和快乐。 1.课本实验如下 实验：比较过氧化氢在不同条件下的分解。 1.1实验原理。 2H2O2 2H2O＋O2 2H2O2 2H2O＋O2 1.2实验步骤及现象。 试管号 3%的过氧化氢溶液 控制变量 点燃的卫生香检测 实验处理 气泡多少 1 2mL 2 2 mL 90℃左右水浴加热 很少 3 2 mL 滴加3.5%FeCl3溶液2滴 较多 燃烧但不猛烈 4 2 mL 滴加20%肝脏研磨液2滴 很多 燃烧猛烈 1.3讨论。 ①—④见教材P79。 ⑤这个实验为什么要选用新鲜的肝脏？为什么要将肝脏制成研磨液？⑥滴入肝脏研磨液和氯化铁溶液时，可否共用一个吸管？为什么？ 1.4实验结论。 用无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著，因而催化效率更高。如H2O2的分解，20℃无催化剂时需活化能75kJ/mol；用铂作催