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精品论文 参考文献 无声的力量 ———班主任工作案例分析与反思 胡原 （汨罗市第四中学，湖南岳阳414404） 从多年的班主任工作中走来，感觉到班主任的生活就像一个五味瓶，感慨良多。我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，作为班主任除了做好一些常规工作外，最重要的是有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解学生，使学生信服你，愿意把你当作好朋友，与你多方面地交流思想。作为与学生距离最近、接触最多的教育者,班主任所影响的可能是几十、几百个乃至上千学生一生的幸福!因此,必须对自己的一言一行和管理方式经常进行总结和反思。 一、尊重每一个学生 案例1:一天上午上完第三节课后,数学教师告诉我徐同学又没有来上课,这让我心里非常恼火。又听早自习辅导教师说，徐同学早自习就没来,这更让我火冒三丈。我径直到教室找这位同学，一看见他就忍不住大声斥责“: 你今天已经是第二次旷课了,你到底还想不想上学了？”说完,我气愤地离开了教室。之后,这位同学虽然也写了检查,但可以看出他对我一直有抵触情绪。后来,在和学生们的一次谈话中我了解到,那次徐同学并不是故意旷课,而是为了课间操不给班级丢分,才带病坚持做课间操,再到医务室看病,结果医务室看病的同学太多才导致迟到的。我突然意识到自己错怪了这位同学。 反思:做为一个班主任,一定要树立正确的学生观,学会尊重学生,不能感情用事。学生犯了错误,先要弄清原由，应该动之以情, 晓之以理, 让他虚心接受批评, 而不能伤害学生的自尊心,这样很容易激发学生的反叛心理,使班级管理工作更难做,而且也不利于学生改正错误。 二、帮助学生养成良好的性格 案例2：我班学生张某，学习较努力，但脾气暴躁，性格内向，在高二上学期，自己情绪不佳，就不经请假迟到早退。有一天，张某在语文课上不想写作文而与语文教师发生摩擦。我没有在班里公开批评，而是及时和他进行了一次长谈。经了解，该生从小学时对语文就不感兴趣，不爱写作文。我耐心地开导他偏科的危害，目前他的学习成绩还有很大提高空间，但科目的不均衡是高考的一大弱势，任课教师完全是为了他的前途负责任。另一方面，我直截了当地指出其性格的薄弱点。我语重心长地开导他注重个人修养，学会自我调控，增强自我克制的能力。在与别人的交往过程中，为避免词不达意，伤害双方的感情，可以先打腹稿，理清思路，再与人交流。若情绪不好，可以在课余时间通过散步、打球、听歌等消除烦燥的情绪，放松心灵。 在期末考试中该生语文竟然及格了，我抓住时机及时鼓励他，他很高兴，学习积极性更高了。经过一段时间的调整，该生性格变得开朗，遇到事情会请假，会礼貌地和教师交谈。反思：教师在传播知识的同时，还要引导学生学会为人处事，养成良好的性格和平和的心态，以适应社会日益激烈的竞争。而心态对学生的学习效果的影响是至关重要的。 三、无声的关注 案例3:我接一个高一班,班里有一个叫刘某的男生。他性格活泼,爱说好动,不时有无故旷课现象,甚至在课堂上与任课教师顶撞。一天早自习他又旷课了。在他到校后,我请他到办公室,他表现出满不在乎的样子。面对屡教不改的他,真不知道该说什么好，我望着他,什么话也没说。双方沉默了一会儿,发现他的情绪慢慢有了变化,从满不在乎到有点局促不安。他慢慢低下头,偶尔抬头瞟我一眼,知道他在窥测我的内心,我很平静地看着他的脸。他的头越发低了,更加不安了。过了十多分钟,感觉是时候了,我只说了一句“: 说实话，从本质上来看，你只是基础差一点，并不是一个差生，你有自己的愿望和理想,只是自制力差一点罢了,你一定要学会能够自我控制,你可以走了。”他惊讶地抬起头望着我。“你可以走了。”我又重复了一遍,他才带着疑惑的目光离开了办公室。从那以后,他竟连着几天表现很好,我不失时机地表扬了他。 过了一段时间，刘某又犯老毛病了，旷课、迟到，上课无精打采,还总是睡觉,经过向其他学生了解,才知道他最近经常去网吧。于是,我用休息时间到附近的网吧去观察,一天中午终于发现他在网吧的一个角落正起劲地打游戏。我悄悄地走过去，不出声站在他的背后,由于太专注,十多分钟之后他才注意到我的存在,赶紧猛地站起来,默默地跟我回到了学校。自始至终，都一言不发。过后不再提起这事,也不单独找他。几天后,他心事重重地来找我“: 胡教师,你打算怎么处分我?”我佯装诧异“: 你最近表现不错,处分什么?”他似乎明白了什么,不好意思地低下了头。第二天,他主动交了一份检查,表示一定要改过自新。我拍拍他的肩膀,自始至终没有批评他一句。后来他学习的自觉性提高了很多,进步很快,三年后考上了一所不错的学校。 反思:发现学生的问题喋喋不休地批评学生是