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20070122 健康科學院系所評鑑報告-壹 健康科學院系所評鑑報告 報告人 健康科學院 蔡麗玉院長 96/01/22 大綱 院系所評鑑委員會進度 系所自我評鑑報告進度 繳交報告書 優勢與困境分析 改善計畫與策略 各系所進行自我評鑑的困境 各系所的報告 健康科學院、系所評鑑委員會進度 院級 95年8月成立院系所評鑑委員會 成立至今開過2次會議 96年1月18日舉辦健康科學院研習會 各系所主任報告94學年度系所自我評鑑報告15分鐘，討論15分鐘 系所級 11個系所都在95年9~10月成立系所評鑑工作小組 各系所進行自我評鑑的困境 不清楚 參考效標的意義 如何進行優勢與困境的分析 如何進行PDAC 書面報告與佐證資料之分野 自我評鑑的歷程與過程 有些系提出 教師工作負荷太重 教師配合度低，分工有困難  物理治療學系 優勢 選修課程多元化，啟發特殊或次專業興趣 網路化教學環境，增加學習便利性 學生學業與校內外活動能均衡的發展。 畢業生有專業知識與技術能力兼具人文關懷有愛心和耐心的優質物理治療師。也有良好工作態度、溝通表達能力、團隊合作能力、解決問題能力 困境 欠缺專業運動治療與操作治療實習教室 助理教授以上層級師資比率未臻理想 專任講師研究績效表現有待加強 改善策略 臨床技能中心預定擴建空間及第二教學大樓空間 協助另3位助理教授發表論文升等副教授 爭取新聘2位具博士學位助理教授以上層級師資 職能治療學系 優勢 良好生師比 課程通過世界職能治療師聯盟(WFOT)認可 畢業生就業率高、在校所學與畢業後就業關聯極高 培育及養成具人文素養與社會關懷、獨立思考與自我成長及專業知識與臨床技能並重之職能治療師 困境 講師占教師比例50%，生師比仍高 尚未有碩士班，研究能量不足 系友會功能尚待發揮 改善策略 鼓勵講師在職進修，參與研究及增聘具博士學位教師以降低生師比並提升研究能量 積極協助系友會運作，並參與學系課程修訂諮詢工作 生物醫學檢驗學系(醫技系) 優勢 師資優良：專業與通識兼具 生師比優良 設立宗旨與教育目標明確：醫檢生技專業發展與教學 研究具個人特色：預防醫學,微生物,分子檢驗,免疫,微奈米檢驗 困境 學生(大學部與碩士班)之空間與設備待擴充 教師整體實驗研究空間待增加 改善策略 第二教學大樓空間 計畫從健康科學院現有可用空間規劃 醫學放射技術學系 優勢 歷史久、考照率高、專任師資素質高 良好的見習及實習環境及教師研究設備資源 本校基礎醫學教師陣容整齊，提供良好的基礎醫學教育 困境 生師比偏高，教學負擔過重 專任教師之研究成果有待改進 學生實驗室儀器仍有待擴充 改善策略 九十五學年度已延聘一名助理教授 本系專任教師與臨床教師及主治醫師研究合作 公共衛生學系 優勢 多方位的公共衛生學之知識與實務經驗的養成 公共衛生與醫學研究方法的養成 統計分析能力的養成 困境 不易獲取離校多年之校友的通訊與就業資訊 改善策略 建立畢業校友之就業動向資料庫 邀請傑出校友返校演講：對在校學生有榮譽及激勵的作用 心理學系 優勢 教師具有博士學位比例，以及助理教授以上所佔比例，在國內心理學系中相對良好 教學滿意度逐年提高，且在BBS闢教學互動區，對教學成效確有幫助 具有網路線上教學評鑑，上網率也有50%以上 醫學大學提供了各類可在臨床基礎上予以大力開發的研究專案，係一般大學心理學系所無之優勢 畢業生就業反應佳 困境 重點或特色學科教師不足 教學資源之圖書與電子期刊不足，讓學生必須到他校使用資源 教師流動率高或長期課程缺乏變通 心理學系教師獨立研究或師生指導沒有空間 改善策略 積極延聘優良師資 本校已積極增加社會人文科學圖書 配合新建教學大樓，積極爭取心理學系教學、指導研究生空間 醫學社會與社會工作學系 優勢 醫學大學，擁有跨科際整合之醫療相關系所資源 結合健康與社會政策中心等單位，增加研究資源，辦理學術研討會，能掌握實務趨勢 學生來自理工背景邏輯性強 優秀的領導人才，在醫務領域具有影響力 畢業生在醫務社工領域受肯定 緊鄰附設醫院，能善用附設醫院資源 困境 師資缺乏部分專業領域師資，教師行政負擔重 課程多用中譯本，除容易對原文誤解，也缺乏英文能力培養 缺乏國際觀、國際交流 改善策略 補聘離職教師 達成年度設定研究指標 健全系友會組織運作 持續改善教師研究空間與充實學生電腦設施 行為科學研究所 優勢 為全國唯一之以行為科學為旨趣的跨領域整合之研究所 提供醫學與社會科學整合研究平台 教學領域多元化 兼具研究與臨床實務之訓練 結合校級社會暨社區健康發展中心 ，提供社區關懷之專業服務 困境 定位不明：醫學相關類組 vs. 社會科學類組 專任師資不足，流動率高 學生背景差異性高，課程設計不易 課程與研究整合功能不彰 改善策略 96學年度移至醫學院醫學系神經學科，