明确课题研究路径 提高课题研究质量.docVIP

精品论文 参考文献 明确课题研究路径 提高课题研究质量 刘喜如 福建省武平一中 随着基础教育课程改革的日益深入，广大教师科研意识的不断增强和业务素质的逐步提高，越来越多的学校和教师越来越重视课题研究工作，不断提出“科研兴校、科研强校”的口号，与此同时，纷纷提出打造“研究型、专家型”教师队伍的目标。但如何规范学校课题研究工作，提高课题研究质量，却是许多学校和一线教师需要进一步探索的问题。笔者在长期的学校教学管理工作中对课题研究工作的组织与实施进行了一些探索，认为要提高课题研究质量，必须明确课题研究的步骤与路径，夯实课题研究的基础，在此撰写拙文以飨读者。课题研究工作应该包含以下10 个环节，并按照以下10 个路径实施。 一 追溯教学问题，确定课题研究方向 根据“问题即课题”的原则，向开展课题研究的教师首先要通过问卷调查、师生访谈、会议讨论等方式对长期或当前学校教育教学中存在的深层次问题进行层层追溯，去粗取精，去伪存真，最终寻找到“真”问题，据此确定课题研究方向。相关教师要详实填写《教学问题追溯调查表》，并保存问卷调查资料、师生访谈材料、会议讨论材料等。 二 对确定的课题研究方向广泛深入开展文献综述 确定课题研究方向后，相关教师要熟悉该课题研究领域，在互联网上广泛深入开展文献综述，特别是运用“中国知网”等网站大量阅读相关领域的专家研究成果和博士、硕士论文，据此把握该领域的研究状况和发展趋势。在此基础上，组织撰写该课题研究方向的文献综述，文献综述在行文结构上由前言、主体、结论和参考文献四部分组成，在内容上应包括本研究领域的历史回顾、目前状况、争论焦点、存在问题、未来展望和最新进展，以及自己的评判观点，在方法上应经过自己消化、分析、归纳、综合、整理而成。相关教师要认真保存文献综述资料。 三 对确定的课题研究方向进行科学有效的调查研究 在对确定的课题研究领域进行文献综述的基础上，相关教师在师生中要进一步开展调查研究，调查的形式有问卷调查、师生访谈等，设计调查问卷、访谈内容时一定要有明确的调查表的设计依据、指导思想或调查目的，要服从和服务于该课题研究的方向，题目内容必须是“真”问题和有意义的问题，避免“假”问题和无意义的问题。在问卷调查、师生访谈时要精心组织，确保调查在常态下进行，最终确保调查的真实性、有效性。调查结束后，相关教师要运用科学的方法和手段对调查的数据进行统计分析，对访谈的内容进行加工整理，去粗取精、去伪存真，由此及彼、由表及里，最后撰写成完整的调查报告。调查报告的撰写要有理有据、经得起检验，要透过现象揭示内在的本质和问题的实质，要有明确的调查结论和问题解决意见。相关教师要认真保存调查研究资料。 四 课题申报与评审 在对确定的课题研究领域进行文献综述和调查报告的基础上，相关教师最后确定明确的课题名称，建立课题组，填写课题申报表，向学校课题管理领导小组申请课题立项，申请时一并提交课题申报表、教学问题追溯调查表、文献综述和调查报告。课题选题必须满足以下条件：（1）对学校、本地区乃至全省、全国教育教学改革与发展具有现实意义和指导作用；（2）具有研究的必要性和可能性，立论充分，目标明确，内容具体，方法与步骤可行；（3）符合教育改革与发展的趋向。针对现实问题，具有较强的实践性和应用推广价值；（4）课题负责人和主要参加者有一定的理论素养和较强的研究能力，具备按计划完成课题的条件；（5）坚持“近一点、小一点、实一点”选题的原则。 五 课题开题论证报告 学校课题管理领导小组经研究同意其开题后，课题组要做好开题论证报告的准备工作，填写课题开题报告表，提前呈送课题管理领导小组成员，明确开题的时间、地点、主讲人、评议人员、参与人员，明确开题报告的主要内容（课题的背景、研究的设想、组织分工、研究进程、工作安排、预期成果、经费保障等）。课题管理领导小组在听取开题论证报告后召开会议，课题组负责人在会议上陈述课题申请的理由、该课题研究的理论依据和实践依据、前期所做的准备工作、课题研究的设想和预期的成果等，课题管理领导小组在听取课题组负责人相关陈述和查阅该课题研究的文献综述、调查报告基础上，进行评审投票表决，获2/3（含2/3）以上票数，通过立项申请，确认为校级课题，填写评审意见，列入学校管理。 六 阶段性课题研讨会 课题研究的重心始终落实在课堂上，课题组根据课题研究的需要在常态下不断组织听课、评课，围绕课题的指向设计问卷调查和师生访谈活动，使课题研究朝纵深方向发展。在课题研究过程中要善于积累资料（包括纸质资料、影像资料、音频资料、网络资料等），并对资料