普通心理学（能力）.pptVIP

第十一章 能力 北京联合大学师范学院 牟书 安14个月的时候就能写自己的名字，2岁会阅读。5岁时，她抱着一摞百科全书走进教室，使她的幼儿园老师大吃一惊。10岁时她轻而易举地在12个小时内学完了整个高中的代数课程。 比利10岁时才能写自己的名字和数数，但在做加减法习题时有困难，而且不会做乘法。他留过两次级，但仍不能完成那些8岁的同班同学认为很容易的作业。 关于能力的问题 心理学家如何定义能力？ 遗传和环境如何影响能力？ 智力测验的原理是什么？ 怎样正确地看待智力测验？ 本章目录 第一节 能力的一般概念 第二节 能力的种类与结构 第三节 能力测验 第四节 能力发展与个体差异 第一节 能力的一般概念 一、什么是能力 二、能力与知识、技能的关系 一、什么是能力 概念 能力是顺利实现某种活动的心理条件。 理解 能力表现在活动中，并在活动中得到发展。 能力是一种特殊的心理特征。 能力的产生和发展与社会生活分不开。 二、能力与知识、技能的关系 知识与技能 知识是人脑对客观事物的主观表征。 技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统，活动方式有时表现为操作活动，有时表现为心智活动。 与能力的关系 知识和技能是能力的基础 知识、技能不等于能力，但有密切的关系。 能力、才能和天才 才能：多种结合在一起的以完成某种活动的能力为才能。 天才：能力的高度发展称天才。 第二节 能力的种类和结构 一、能力