公共课心理学教学大纲.docVIP

（0485）《心理诊断学》复习大纲 第一部分　　说明 “心理诊断学”是应用心理专业必修课之一，是体现应用性，培养高水平的心理学实践专门人才的一门重要课程，也是心理咨询学、心理治疗学、从事各种心理咨询工作的基础。学习心理诊断学对于了解人的心理问题性质，心理问题发生发展规律，尤其如何针对心理问题的性质和问题水平进行心理治疗，提高心理健康水平，确保心理咨询与治疗的效果具有重要作用。同时，心理诊断学还是从事后续心理咨询与治疗工作的前提条件。 ● 本课程以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，力求做到教材内容的科学性和思想性的统一，做到实践性与理论性的统一，使学生认识诸种心理诊断技术及其性质，掌握有关心理诊断的规律，树立科学的心理诊断观。 ● 吸取心理诊断学及其相关学科研究的新成就，促进心理诊断内容的现代化，体现心理诊断内容的时代性。 ● 将当代心理诊断研究的最新成就与心理咨询与治疗的实践相结合，突出心理诊断学的应用价值。努力作到： （1）密切心理咨询与治疗与当前的社会生活实际及今后从事咨询与治疗工作的实际，以培养合格的心理咨询和治疗专门人才的基本心理诊断学素质为基点组织教学内容，注重理论的应用性； （2）更新观念，展现系统整体的心理诊断观。课程内容的构建根据心理的系统整体观来选择、组织和阐述教学内容。克服只讨论抽象的理论诊断，不注重各心理诊断之间的相互关联，只讨论心理诊断过程，不关注心理诊断的发展，只注重心理诊断的统计决策，不关注心理诊断的应用研究的弊端，以帮助学生树立整体、科学的心理诊断观； （3）更新教学内容，跟踪心理诊断的发展，反映当代心理诊断学研究的最新成果及动态，进一步提高心理诊断的科学性； （4）力求体现本课程的应用特色和综合性特色。以心理诊断过程的逻辑性构建课程内容体系，每一章心理诊断的一个专题，专题的选择既注重联系培养合格心理咨询师的实际，又注重联系心理咨询和治疗的当前学习和生活实际，并以综合的心理诊断学观点加以阐述，注重教学内容的综合性。 第二部分 章节安排 课题序号 课题内容 学时分配 第一章 绪论 3 第二章 心理诊断的发展历史 3 第三章 心理诊断的基本理论 3 第四章 心理诊断的过程分析 3 第五章 心理障碍的症状 3 第六章 心理诊断的基本方法 3 第七章 心理诊断的基本技能 6 第八章 病因诊断技能 6 第九章 定性、定量和疑难案例诊断 6 第十章 心理障碍的具体诊断 3 第十一章 心理诊断的心理效应及素质要求 3 第三部分 考核大纲 第一章 绪论 [考核要求] ●识记：心理诊断的含义；心理诊断的对象 ●识记：心理诊断学研究的主要任务 ●识记：心理诊断的基本原则 ●识记：理解心理诊断与各门学科的关系 ●识记：心理诊断的意义 ●理解：心理诊断与心理评估的区别与联系，用心理诊断学研究的主要任务来进行初步大类诊断，心理诊断的实质，联系的观点，历史思维方法，因果决定论的方法学 ●重点： 1．理诊断与心理评估的区别与联系？ 2．心理诊断学研究的主要任务是什么？ 3．心理诊断的基本原则？ 4．心理诊断的意义？ 第二章 心理诊断的发展历史 [考核要求] ●识记：中国古代心理诊断的发展，中国的四诊心法技术，中国古代关于人的分类诊断思想，中国古代医学的诊断思想。西方古代医学心理诊断的发展，心理诊断的科学发展阶段，心理诊断的发展趋势 ●理解：理解心理诊断的前科学发展阶段，理解心理诊断的科学发展阶段，理解心理诊断的发展趋势。 ●重点： 1．心理诊断的前科学发展阶段的特点是什么？ 2．心理诊断的科学发展阶段的特点是什么？ 4．心理诊断的发展趋势？ 第三章 心理诊断的基本理论 [考核要求] ●识记：心理诊断的三水平和四成分理论，信度，中国古代心理诊断的发展，中国的四诊心法技术，中国古代关于人的分类诊断思想，中国古代医学的诊断思想。西方古代医学心理诊断的发展，心理诊断的科学发展阶段，心理诊断的发展趋势 ●理解：理解经典测验理论与现代测验理论的区别与联系，德。格鲁特的实验周期理论，威斯腾伯格和库尔的诊断周期理论，kiat 和Tak的诊断周期理论，范·斯特林的诊断周期理论，德·布里安的诊断周期理论，De Bryun的假设检验模型，多属性实用性模型，决策树理论。 ●重点： 1．德、格鲁特的实验周期理论及诊断周期理论的基本观点？ 2．心理诊断的三水平和四成分理论的基本观点？ 3．假设检验模型基本观点是什么？ 4．上述三种理论的区别与联系？ 第四章 心理诊断的过程分析 [考核要求] ●识记： 初诊的概念，初诊的特点，初诊步骤，初诊应该注意的问题，复诊的内涵，复诊过程的特点，复诊步骤，会诊内涵，同行专家的会诊程序，同行专家会诊的注意问题，其他临床科室的会诊程序，与其他非同行专家会诊要注意的问题，转诊的内涵，转