北海九中2008―2009学年度第一学期初二英语期末考试质量分析.doc

北海九中2008—2009学年度第一学期初二英语期末考试质量分析 一、检测基本情况 班 别 参考人数 低分人数 低 分 率 及格人数 及 格 率 优秀人数 优 秀 率 高分人数 高 分 率 最低分 最高分 总 分 平 均 分 初二（1） 56 10 17.9% 6 10.7% 0 0 0 0 16 71 2385 42.6 初二（2） 54 10 18.5% 13 24% 5 9.4% 1 1.9% 17 94 2350 43.5 初二（3） 53 10 18.8% 11 20.4% 2 3.8% 0 0 17 84 2381 44.9 初二（4） 55 10 18.2% 5 9% 1 1.8% 0 0 14 81 1930 35.2 初二（5） 48 0 0 47 98% 43 89.6% 31 64.6% 50 99 4256 88.9 初二（6） 48 0 0 48 100% 40 83.3% 22 45.8% 60 99 4106 85.5 合计 314 40 12.7% 130 52% 91 28.9% 54 17.9% 14 99 17408 55.4 二、试题分析 本套试题是依据新目标教材和结合我市学生的情况，本着从实际出发，实事求是的原则，根据中考指导纲要拟出适合我市学情的试题。题型全面，灵活多样，杜绝偏、难、怪题，目的是对中考有较明确的导向作用。 1、试题结构： 本套试题难易程度合理适中，既有适合中下等学生的基础题，又有适合上等学生的能力题、创新题和发挥题。?本套试卷分为听力和笔试两部分，听力部分由四小题组成，笔试部分由八大题组成，全卷共九大题，满分100分。2、试题特点： 从总体上看，试卷内容覆盖了外语学习的五项基本技能，根据目标要求，结合八年级英语教学实际及学情，以及近年我市中考题进行题型设计和题型分配，使测试能比较准确、全面地反映学习者的实际水平，这样测试能从正面考查八年级学生多种语言技能和语言综合应用能力，体现了相关的效度，准确体现了试题的信度，从语言知识上看，分布比较全面、合理，涉及到单词的各种变化形式，重点词组的运用，动词的时态，代词的不同形式，介词的区别与应用，形容词和副词的实际应用及逻辑推理等方面的知识。具有以下特点： ⑴、立足基础知识，深入挖掘教材的内在价值。 ⑵、注重学科整合，体现其综合性。时态，搭配错误多，说明基本功不扎实，需要多练习。⑶、具有一定的生活性，情景化。 ⑷、书面表达贴近学生生活。 3、各题分析：?⑴、听力部分　听力部分设计由浅入深，由易到难，循序渐进，疏密有致，从知识到能力，具有一定的梯度。小对话语句简短，答案明显，极易把握；而短文则侧重于考察学生对语段的整体理解能力。虽然不难，但部分学生得分不高，平时训练不多。 ⑵、单项选择单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广。本题考查的知识面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法。考查的方式突出了语境。淡化语法，重视能力.对学生今后的中考复习起很好的导向作用。 ⑷、完成填空题：要考查学生对语篇的理解。部分学生得分不高，主要问题是学生语感不强，所填的词与上下文的关系把握不准，对文章整体理解不好，得分不高。 ⑸、阅读理解；??? 所选语言材料力求与对新目课程的关注和促进学生发展的评价观念相稳合。在短文选材、词汇要求，句子难度、语篇结构和题目设计等方面不同程度渗透新目标课程对学生阅读理解能力的要求，注重学科整合。 ⑹、补全对话：考查学生的交际能力,使语言学习真正成为情景化、生活化。 ⑺、单词拼写 ⑹、任务型阅读 任务型阅读体现新目标所倡导的任务型教学的理念。本题通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。 ⑺、书面表达部分学生得分率低，反映出他们写的能力差。主要存在问题：1）时态概念模糊，学生读不懂所给材料包含信息，基本句式结构掌握不牢；2）汉语式英语严重等。总之，题材多样化，选材知识化，突出真实性和实用性。三、错误分析 1、听力部分：容易错题是，第三、四小题是考查对篇章的理解，这两部分对这类学生来说，仍然是个难点，学生缺乏对整个话题、文章的理解，另外对于句子语言， 语调、连续、弱读方面还缺乏一定的训练。 2、单项选择.(15分) 下面题目容易错： 第4小题：冠词用法不熟练。 第5小题：介此at,in,on的用法容易混乱。 第8小题：代词理解不够。。 第13小题：形容词修饰不定代词要后置的理解不清。 第15小题：形容词比较级掌握的不好。 3、完全填空和阅读理解。第三题的3、6、8、10和第四题的12、13、15等题容易错，做错题的学生们对文章阅读只限于表面理解，答案基本上属于一