创设科学的信息技术教学环境研究.pdfVIP

创设科学的信息技术教学环境 张官文 (内蒙古包头市一机～中，内蒙古 包头014030) 摘要：以计算机知识和操作技能为主要内容的信息技术课，在信息时代应该怎样教是一个需要积极 研究的问题，因为科目的特殊性，在创设教学环境时，也应该有一个新的科学的教学环境。笔者从教师 对教学整体的认识、教学的软环境、硬件环境三方面进行了论述：不能把信息技术课上成计算机课，从 软件硬件设置上要从学生的实际出发，进行人性化的环境创设，从而进行以获取信息为主的信息技术 教学。 关键词：任务设计，理论简练化，项目操作，硬件陈设，局域网，资料存储，硬件控制 随着信息时代的到来，“信息技术”作为一 上、设备的配备上为学生创设特别的科学的人文 门课程被正式列入了中小学的课程表，但在目前 的硬环境。 的信息技术教学中存在较多的问题，有的学校 (教师)把信息技术课上成了计算机操作课，由 一、要对信息技术课有正确的认识 于教学组织与管理、教学方式等原因，部分学生 不爱上课，要么上课玩游戏，严重浪费了教学资 作为进行信息技术教学的教师，必须认识到 源。现代化的网络教学的理论、指导铺天盖地， 信息技术课不等于计算机课。因为信息技术不等 而实际又有多少学校多少班级的学生能同在教 于计算机技术，尽管现代的信息技术课是在原来 室方便、快捷地上网，进行学习?信息时代要求 的计算机课上发展而成的。计算机课发展成为信 中小学生高信息素养，通过网络获取信息，而许 息技术课是科学技术与教育、教学理论发展的结 多学校不允许学生上网吧(此处不谈社会性的网 果，是教育全面发展的标志之一。 吧管理)，学校又没有提供规范的上网场所，学 我国的中小学的计算机教学开始于20世 校对此应该采取怎样的措施?诸如此类的问题， 纪80年代，这一时期的计算机教学以计算机 尽管不一定带有普遍性，但许多学校不同程度地 语言教学主为，辅以简单的计算机原理和操作 存在，如何让这些问题得到真正意义上的解决， 系统知识。从20世纪90年代开始，应用型计 关键在于要给学生创设一个科学的信息技术学 算机进入社会生产生活的各个领域，人们可以 习环境。 在不懂计算机原理、不会程序设计的前提下， 信息技术作为一门工具性的学科，有别于中 将计算机当作工具来使用，计算机应用软件、 小学开设的其他课程，根据该学科的特点和性 工具操作方法的教学逐步取代计算机程序设 质，模式建构的理论，信息技术课的教学，关键 计内容的教学，使计算机贴近了社会生活。20 要为学生创建一个科学的信息技术学习环境，在 世纪90年代中后期，随着网络时代的到来， 这一过程中，主要解决三个问题，一是不能把信 计算机的应用领域飞速提高，如何在更广阔的 息技术课上成计算机课，二是在教学过程中要为 互联网内进行信息的获取、分析和应用，成为 学生创设科学的软环境，三是要在教学的管理 计算机在社会生活中应用的一大亮点，各种相 作者简介：张官文，男，中学一级教师。内蒙古包头市一机一中信息学科教研组长，信息学奥林匹克竞赛优秀辅导员，辅导的学生 多人次获得信息学奥林匹克竞赛全国联赛一等奖。论文《任务驱动法在普通高中信息技术教学中的应用》获内蒙古一等奖；多篇关 于普通高中现代教育技术的论文获省级以上奖励。 应的教育教学理论随之产生，此时的计算机教 的软环境。按照建构主义的理论，知识不是通过 学要求也从开始的如何操作计算机转向利用 教师传授得到的，而是通过学习者在一定的情境 计算机处理获取各种各样的信息，教育