中外合作交流人才培养模式的改革与实践-刘利国.PPT

中外合作交流人才培养模式的改革与实践 ——以大连外国语学院日语专业国际化办学为例 刘利国 一. 国际化办学理念的形成 2001年------确立国际化办学理念和指导思想 2002年------提出 “加强国际交流与合作，积 极参与教育的国际化”口号 2004年------提出规范管理要求 2005年------明确为主要发展战略之一 国际化办学思路 核心：培养国际型人才 着眼于： 1 共享国际优质教育资源 2 ◆课程建设 ◆师资队伍建设 ◆提高学科专业建设水平 二. 日语专业国际化教育的发展阶段 第一阶段：探索期 ---改革开放以来至1995年《中外合作办学暂行规定》颁布为止。 第二阶段：逐步发展期 ---1995年《中外合作办学暂行规定》颁布实施以 来至2003年《条例》颁布以及正式实施为止。 第三阶段：规范化·法制化时期 ---2003年9月《条例》正式实施以来至今。 三．日语专业国际化人才培养模式 “走出去” “引进来” 1、“走出去“合作培养模式 本科“2+2”双学位 本科“3+1” 研究生“2+1” 本、硕连读 “3+1+2”高层次 “4+2”本、硕连读 海外语言实习项目 2、“引进来”教育合作 加大外籍教师引进力度 聘请日籍教师90人次， 开设近 10门课程。 3．增加了国际援助和支持 获得日本原版赠书30万余册， 原版印象资料数百盘， 获得资助奖学金百余万元。 四、国际化办学主要成果 1、在交流对象上与 35 所大学和科研机构、 3个世界知名企业、 5个民间机构， 建立了实质性的交流关系。 2、在交流院校上 单科性院校 综合性院校 一般性院校 国际知名院校 3、在合作培养领域上 4、人才层次上 互派学生 多元化、多层次 本科生 本硕连读 5、在交流渠道上 院校交流 日本的政府部门、 民间机构、 社会企业和个人交流。 6、在实质内容上实现 从教学领域 学术研究领域拓展 7、合作培养的教育效果 国际观念、国际意识 国际交往能力 语言应用能力 国际化人才的基本素质 专业背景 五、今后的课题与任务 内涵还需深化 提高合作项目质量 利用该平台，加快课程体系建设 教学方法改革意识待提高 专门化的人才匮乏 * * 邀请知名学者、专家讲学 人数20余名， 讲学30余次。 日 语 经 济 经 营 经 贸 法 律 国 际 关 系 商 学 国 际 传 媒 语言+专业 *