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四、法家思想中的教育智慧.商鞅
* * 从中国传统文化中 吸取教育的智慧 洛东小学 计晓敏 2009年3月30日 一、儒家思想中的教育智慧 人与人之间的关系 孝悌忠义 教 以学生为中心。 如心也。 将心比心。 已所不欲，勿施于人。 马斯洛的需要层次理论图 1. 师生关系、同学关系等。 2. 文化知识与技能等。 （人与人之间要有爱）。 二、墨家思想中的教育智慧 兼爱非攻 尚质遗风 平等、博爱 无差别的爱。 爱人若爱其身 无差别的爱每一个学生。 与同事一起进步。（不要亏人自利 ） 很难做到， 却极其伟大。 追求善“美”，反对饰“美”。 足用为美。 为弓饰纹 教学中要以简洁实用为美。 只能能达到教学目标，方法和手段越简单越好。 秦君嫁女 买椟还珠 墨子 兼相爱、交相利 三、道家思想中的教育智慧 老子 庄子 无为而为 治大国，如烹小鲜。 道法自然。 大音希声，大象无形，道隐无名。 上善若水、柔以克刚 儵、忽、浑沌之喻 教育要从学生的需要出发，而不是教师自己的臆想。 四、法家思想中的教育智慧 商鞅 韩非子 势、术、法 以法治班 在学生管理中进行一些小课题的研究 班级制度建立，教师才可无为而治。 魏书生 学生作业本上交与批改 *
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