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彰化县北斗国民小学特教班生活教育领域教学活动设计
彰化縣北斗國民小學特教班生活教育領域教學活動設計
年 班 別 特教班 主題(單元) 撥打電話
教 學 者 葉志偉 設計者 葉志偉
演示日期 97 年 4 月 16 日(三) 教學時間 本單元共4節(演示第 2 節)
教材來源 自編
學 姓名 佑城 家郡 佳昀 宗宸 晉賢 佳檳
生 性別 男 男 女 男 男 男
經 六年級 五年級 五年級 四年級 四年級 四年級
類別
驗 多重障礙 多重障礙 智能障礙 智能障礙 肢體障礙 智能障礙
與 能口語表達、 能口語表達、 能口語表達、 能口語表達、 能口語表達、 能口語表達、
概 學生 認讀 0~9 ，口 認讀 0~9 ，學 認讀 0~9 ，上 認讀 0~9 ，上 認讀 0~9 ，取 認讀 0~9 ，上
況 能力分析 語容易模糊不 習動機需加 課常規需加 課常規需加 物需要協助。 課常規需加
清 強。 強。 強。 強。
參 邱麗珍，我會打電話了，國語日報網站-特殊教育版
考 /specialeducation/detail.asp?sn=109
資 我會打電話回家，彩虹天使教育網
料 /index.php?option=com_contenttask=viewid=538Itemid=55
教材分析：
教 1. 教材分析： 電話是日常生活中常用的物品，也是一種重要的溝通方式。熟悉撥打電話與接
學 聽電話，有助於培養學生與同儕間的溝通技巧。
研 2. 教師以打公共電話影片示範引入主題，讓學生認識如何撥打公共電話？
究 3. 透過實物介紹，讓學生了解家用電話和公共電話的不同。
4. 結合筆記型電腦與數字鍵盤，讓學生學習撥電話號碼。
5. 透過操作電話機，讓學生能正確撥出學校電話號碼和住家電話號碼。
6. 善用對話模擬練習，培養學生正確的電話禮儀。
7. 與實用數學、社會適應等領域做聯絡教學。
每節教學重點與教學方法：
第一節： 第三節：
活動一、認識電話種類 活動四、撥打公共電話
活動二、認識電話號碼 第四節：
第二節： 活動五、接聽家用電話
活動三、撥打電話號碼
1
教學方法：直接教學、口頭技巧發問、舉例示範、同儕互助、實際操作、CAI 回饋。
注意事項 ：
1. 注意學生的發音是否正確。
2. 可從電話的功能教導學生區分家用電話與公共電話。
3. 挑選學習程度較佳的學生來引導其他學生表達口語需求。
4. 注意教學時間，學生可能因分心或插嘴而影響教學活動。
5. 學生無法獨立完成時，適時給予些許協助。
6. 注意學生的學習動機，適時給予獎懲控制。
聯絡教學：
1 、實用數學：能認讀0~9 ；認識1 元、5 元和 10 元
2 、社會適應：能表達正確的電話交談、具有電話交談的禮節。
學生概況分析：
1. 有口語表達能力。
2. 能認讀數字 0~9 。
3. 已知道什麼是電話。
4. 有看過家人使用電話的經驗。
5. 有曾經使用電話的經驗。
主題(單元) 目標： 行為(具體) 目標：
教 1. 認識電話種類 1-1 能說出家用電話
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