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教师教育科研的选题与设计? 杨浦区教育科学研究室 ?胡振凯 一、教育科研课题的含义 （一）教育问题 1.教育工作问题 2.学科科学问题 3.教育科学问题 （二）教育科研的问题  教育科研的问题是指具有一定研究价值（教育实践价值与教育科学理论价值）的教育问题。 （三）教育科研的课题 1.课题的含义2.教育科研课题的含义 ①具有普遍的价值意义 ②一般可操作 有研究价值 可 操 作 教育问题 ————教育科研的问题 ————教育科研的课题 （实践价值理论价值） （研究对象范围、 目的、 任务 ） （三）教育科研的课题 3.从教育问题到教育科研课题的条件和要求（1）条件： ① 有研究价值的教育问题 ② 可操作的教育科研的问题（2）要求：一是问题的前提必须正确。 “初中生合作学习的研究” 二是问题的答案必须存在，可以预测的。 “中小学学习不良学生的研究” 三是问题应当是具体的，有明确的界定。 “关于学生能力的研究” 二、教育科研课题的题目 （一）教育科研课题题目的作用 1、能反映研究对象、研究范围2、能反映研究的目的、任务3、甚至能反映研究的方法  “初中数学课堂教学中捕捉学生瞬间思维火花的实践研究”  “初中作文教学中命题作文与自由选题作文的比较研究” （二）课题题目的语法结构和字数 1、复杂的短语 偏正结构短语，动宾结构短语2、短语的形式 “修饰语 + 中心语”偏正结构： “以研究型学习和建立挡案引领学生课外阅读的实践研究” “学校心理健康教育实效性的策略研究动宾结构： “试论学生创造性思维的培养”3、题目的字数 10－20个字 （三）教育科研课题题目的表述 1、教育问题的表述 准备解决的教育问题——疑问句2、教育科研课题题目的表述 疑问——陈述句——复杂的短语 “初中数学课堂教学中如何捕捉学生瞬间的思维火花？”（疑问）“初中数学课堂教学中捕捉学生瞬间的思维火花” （陈述）“初中数学课堂教学中捕捉学生瞬间的思维火花的研究”（短语） 三、教育科研的选题 （一）选题的原则 1、科学性2、创新性3、可行性 4、价值性 （二）选题的策略 1、学校选题策略（1）在成功经验中寻找生长点 “初级中学武术教育课程管理的实践与研究”（2）在现实问题中寻找突破点 “地区初中教育均衡化发展的研究与实践”（3）在学校固有的特点中寻找切入点 “转制型学校教育管理行为导向模式研究” （4）在已有成果中寻找聚焦点 “艺术教育中初中生创造性表现能力培养”（5）在教育发展趋势中寻找挂钩点 “满足学生差异性发展要求的初中学科阳光评价研究” （二）选题的策略 2、教师选题策略 （1）在经验提炼中寻找成长点 （2）在资料寻疑中寻找相关点 （3）在意向转化中寻找连接点 （4）在现状分析中寻找着陆点 （三）研究者与课题的选择 1、研究者的权能与课题的大小2、研究者的优势与课题的价值3、研究者的观念与课题的新意4、研究者的积累与课题的确立 四、教师科研课题的来源 （一）从教育教学改革面临的热点、难点问题中提出课题 “二期课改” “教师专业发展” “研究性学习（探究性）” “双语教学” “现代信息技术与学科教学整合” “减负增效” （二）从教育理论与教育实践发展的“失谐”中提出课题 “中学生自我监控策略的研究” “中学数学课堂练习设计的实验研究” （三）从对教育信息资料的分析、比较中提炼课题 “中学物理达标教学的实验研究” “快乐小队活动中培养学生创新素质的研究” （四）从如何提高本职工作质量上去挖掘课题 “中学语文课堂教学中启发学生思维能力的探究” “初中数学教学培养学生逻辑思维能力的探究” “初中英语课堂教学中培养学生听说读写能力的实践研究” （五）从教育教学工作的困难中