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教育史報告 教中二 黃禎慧 報告範圍 人物：杜威 名詞：實用主義 七藝 沿革：斯巴達教育 雅典教育 騎士 文藝復興 做中學 實用主義 實用主義一詞是由英文pragmatism翻譯而來。而pragmatism則由希臘文衍生而來，其原來的意思是行動（action），而實踐（practice）與實際的（practical）兩個字，則是從行動一詞推演出來。 實用主義是十九世紀末與二十世紀之交興起於美國的一種哲學運動。它的主要奠基者是三位美國哲學家，可以說實用主義是道地的美國哲學。 皮耳士（Charles Sanders Peirce，1839－1914） 詹姆斯（William James，1842－1910） 杜威（John Dewey，1859－1952） 實用主義形成的背景因素 （一）工業革命 （二）民主運動 （三）科學思潮 （四）達爾文的進化論 實用主義的主要觀點 知識起源於經驗、實驗方法和實際效果。 知識必定用來解決日常實際事務中的問題，幫助人類適應環境。思想必須與實踐和行為相關。 觀念的真理和意義必須關涉它們的結論（結果及運用）。 真理是那種在人類生活經驗中具有實用價值的東西。 真理是變化的、嘗試性的和漸近性的。 實用主義亦稱『工具主義』 認為變化是真實的根本，反對所有的權威與絕對的觀念，包括古今宗教的、政治的、倫理的以及知識的觀念在內。 確信人自己有內在的能力，特別是重建自己的能力，面臨著帶有威脅性環境中所有的恐懼、迷信，甚至迷惑都能予以克服 實用主義哲學家：杜威（John Dewey） 杜威的生平及經歷 西元1895年10月20日誕生在新英格蘭的一個中產階級的雜貨商家中 杜威小時候有點害羞，很喜歡看書 中學畢業之後，就進入當地的維蒙特大學就讀。大學的時候，杜威修過希臘文、拉丁文、解析幾何及微積分。 杜威的生平及經歷 1879年，杜威大學畢業繼續研讀哲學史。 1882年，杜威首次發表論文。 1894年，杜威跟他妻子創立了實驗小學。 1919年，他曾經先後在北京、南京、杭州、上海、廣州等地講學。 93歲（西元1952年）才因肺炎去世。 重要的教育思想 一、以經驗主義、實用主義、與民主主義為教育的根本思想 二、以教育即生活、教育即生長與教育即經驗的改造為教育的本質 三、教育的目的即是生長 四、使用問題教學法以解決問題：杜威提出的五個思維與解決問題的歷程 五、與兒童整體及生長經驗有關的課程與教材內容 重要的教育思想 四、使用問題教學法以解決問題：杜威提出的五個思維與解決問題的歷 1、困難或問題意識的產生 2、確定問題的所在及其性質 3、提出解決問題的假設與方法 4、將最好的方案加以實驗（驗證） 5、假設經實驗證實為解決問題的結論與方法 重要著作 1925 《經驗與自然》 1932 《道德學》 1934《哲學的改造》 1950 《美國實用主義的發展》 1960《杜威哲學》 1965 《人的問題》 1969《杜威、羅素教育講演選粹》 1970《杜威五大講演》 1970 《中國書簡》 1973《思維術：思想方法論》 1976《自由與文化》 1981《杜威論經驗、自然與自由》 1989《民主主義與教育》 1990 《學校與社會；兒童與課程》 1992《我們如何思維》 1992《經驗與教育》 1997《新舊個人主義：杜威文選》 「做中學」(Learning by doing) 教育即生活：教材須兼顧經驗與實用 「做中學」(Learning by doing): 以實物教學，注重活動教材觀。 教育即是培養解決問題的能力（problem-solving），主張教育必須在實際活動中學。 雅典教育〈博雅教育〉 V.S.斯巴達教育〈軍國民教育〉 教育目的 相同點：培養公民，品德重於知識教育 相異點： ①雅典強調智育、美育及德育並重，著重個人均衡的發展，以適應未來社會公民的生活，為民主教育。②軍國民教育（斯巴達教育），培養國家所需的戰士，培養愛國精神為首要，社會全體利益在個人之上。 學校 ①雅典設有文法、音樂、體操學校，但教師地位不高。18～20歲的公民要接受為期二年的軍事訓練。教育傾向自私的個人主義的極端發展，且學校設備簡易，教育課程簡單。 ②斯巴達的學校沒有特定名稱，7歲的男童必須開始接受軍事訓練及教育教師稱為「執鞭者」（paidonomous），負責教學、訓練、管理。 課程內容 ①雅典的科目有音樂、舞蹈、體育、文法、文學等，為廣博、優雅的生活教育，忽視女子教育，教育機會不平等。比較重視體操及音樂，因為代表著一個人的體態。②斯巴達主要為體育、軍訓