教育学——第一讲.ppt

教育学? 海南师范大学 黄秀兰 第一讲 教育基本理论 一、教育、教育学与教育理论 （一）什么是教育？ 1、教育的起源 生物起源论（法 利托尔诺） 心理起源论（美 孟 禄） 生活起源论（中 杨 贤 江） 劳动起源论（前苏联教育理论界） 总结归纳 ： 教育起源于社会生活和生产劳动的需要 教育是人类社会特有的现象 教育与人类社会共始终 2、教育的定义 广义：凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。 狭义：主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。 一个共同的基本点：教育是培养人的一种 社会活动 教育是一种启迪 教育是一种激励 教育是一种期待 教育是一种关怀 （二）教育学的发展 1、教育学的研究对象 教育学是以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学。 教育现象：凡是一切培养人的活动的外在形态和表面特征。 教育规律：就是教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的本质性联系。 2、教育学的产生和发展 （1）历史上的教育学思想 代表作：我国先秦时期的《学记》，世界上最早的教育专著 柏拉图《理想国》 特点：未从其他意识形态中分离出来； 理论上抽象概括层次低，停 留在现象描述上。 （2）教育学的建立与变革 代表作：夸美纽斯《大教学论》，是教育学作为独立学科的萌芽标志 赫尔巴特《普通教育学》，是教育学作为规范学科的标志 特点：教育学已从哲学中分离出来； 不同流派教育理论的产生。 （3）当代教育学的发展 代表作：凯洛夫《教育学》 特点：马克思主义教育学的诞生； 教育学理论体系的多元化发展。 （三）教育理论 教育理论：指的是人们对客观存在的教 育现象和教育规律性认识 的结果，是迄今人们关于 教育科学知识的总和。  二、教育的本质 （一）教育与社会发展的关系 1．教育与政治经济制度 （1）政治经济制度对教育的决定作用 决定着教育的领导权 决定着受教育的权利 决定着教育目的 （2）教育对政治经济制度的制约影响 教育对政治经济制度培养所需要的人才 教育是一种影响政治经济的舆论力量 教育可以促进民主  2、教育与生产力的关系 （1）生产力对教育的制约作用 制约教育的规模和速度 制约着教育结构的变化 制约着教育的内容和手段 （2）教育对生产力的促进作用 教育再生产劳动力 教育再生产科学知识 3、教育与文化 教育是一种特殊的文化现象 （1）学校文化 学校文化是学校领导与全校师生共同努力形成的办学理念、办学目标、制度及特征管理风格的总和。学校的特色是学校文化的核心要素。 （2）教师文化 教师文化是教师群体的价值取向、集体风气、人际关系、角色特点的总体特征。 （3）学生文化 学生文化是学生群体的价值取向、集体气氛、人际关系、行为特点的总体特征。 （4）课程文化 课程文化具有两方面的含义：一是指顶社会文化的载体，是文化传承的最重要的途径之一；二是指课程在设置结构、内容安排、教学方式、师生关系等方面形成了自身的特点。 教育的文化功能 选择功能 继承功能 创造功能 融合功能 发展功能 （二）教育与人的发展 1、影响人身心发展的因素 （1）遗传素质——-- 生理前提 （2）社会环境——---重要作用 （3）教育————--- 主导作用 （4）个人主观努力—-动力作用 2、教育应如何适应人身心发展规律 （1）顺序性——循序渐进的教育 （2）阶段性——可接受性的教育 （3）不平衡性——适时性的教育 (4) 互补性——补偿性（或承受）的教育 （5）个别差异性——因材施教 3、教育对人的素质的培养 素质的含义 素质是指人们与生俱来的感知