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数学思想与方法(2) 年级专业：03秋 小学教育本 任课教师：陈明晖 第四章 现代数学的发展趋势 1．数学的统一性 2．数学应用日益广泛 3．计算机引发的数学革命 1．数学的统一性（１） 统一性是数学中各个分支固有的内在联系的体现 。 统一 算术与几何 （古希腊时期） 分析、代数、几何（解析几何、微积分建立后） 数学结构（布尔巴基学派企图统一数学） 1．数学的统一性（2） “结构” 反映了一个事物诸配件之间的关系，或几种事物之间的相互关系。 集合论是数学结构的基础。在一个集合上可以赋予各种不同类型的结构，由此可得出种种以特殊结构为研究的对象以及研究它们的各种新兴学科。 布尔巴基学派建立了三种基本结构：代数结构、序结构、拓扑结构。 1．数学的统一性（3） 数学出现一种新的大趋势： （1）一方面数学继续呈现丰富多彩的多样性； （2）另一方面，数学的统一性在新的形势下日益增强。 21世纪数学将出现更加繁荣的局面。 2．数学应用日益广泛 （1） 笛卡儿：一切问题 数学问题 代数问题 方程求解。 数学不仅是进行科学研究的工具和手段，更是一切自然科学、社会科学、技术科学的基础。 现代科学的显著特点：数学化。例：数学家笔尖下的行星。 2．数学应用日益广泛 （2） 自然科学离不开数学。 社会科学同样离不开数学。例如，经济学是一门最早数学化的社会科学。数学与经济数学结合产生了经济数学，在日常生活中发挥了巨大的作用。 经济学家都是很好的数学家，数学家能获得诺贝尔奖也是由于在经济学上的贡献。 3.计算机引发的数学革命 （1） 计算机不仅协助数学家完成大规模计算、设计算法、验证猜想、证明定理，而且提出一系列新问题要求解决，从而形成计算机科学等一系列新学科。 随着计算机的普及，它成为数学家的有利工具和助手，数学家依靠它来发展数学、创造数学，这就是所谓的新潮数学。 3.计算机引发的数学革命 （2） ???? 数学机械化 与计算相比，数学更主要的任务是证明定理 。 吴文俊在1977年建立了吴方法，为数学机械化开辟了一个新方法。 许多常规的事可以交由计算机去做，人们只去进行创造性劳动。这是一个实现脑力劳动机械化的宏伟纲领。 3.计算机引发的数学革命 （3） 分形几何 计算机实验发现的最重要的分支是分形。 3.计算机引发的数学革命 （4） 3.计算机引发的数学革命 （5） 现代数学家进行思考时不仅需要纸笔，还需要计算机。 在计算机引发的数学革命中，数学家利用计算机来改变自己的工作方式和思想方式，他们不仅仅追求证明，更希望能理解复杂现象。 第五章 抽象与概括 抽象方法:抽象概念、抽象过程、数学抽象的特征。 概括方法：概括、概括过程、概括与抽象的关系。 第五章 抽象与概括 抽象与概括是对一类事物进行分析，总结出主要特征的一种方法。 小学学生进行的抽象和概括一般都是借助于实物和直观形象而进行的。 高年级学生可以借助文字、符号，图像来进行抽象概括。 1. 抽象方法 抽象定义 抽象过程:比较、区分、舍弃、收括 数学抽象的特征：无物质性、有层次性、凭借分析或直觉、有概念和方法抽象 2．概括方法 概括是科学思维活动中各种思维品质的基础。没有概括，就无法进行逻辑推理。 概括过程：比较、区分、扩张、分析。 概括方法是由认识个别事物的某种属性，推广到认识同类事物的共同属性的方法。 抽象方法是透过事物的现象，深入里层，抽取事物本质的过程和方法。　　 抽象与概括的关系 抽象与概括是紧密联系的。 没有从事物中抽取出本质属性与共同特征，也就不能进行思维的概括。 在抽取本质属性与共同特征时，这些属性与特征是以概括的形式加以思考的。 第二次课结束 * *