新课程初中物理课堂教学设计.docVIP

课程名称：课堂教学实录片的摄制 学分： 总学时：32学时 一、课程性质、目的和培养目标 《如何拍摄好课堂实录》是各校现代教育技术条线教师必须掌握的实践内容，属于选修课程。 通过本课程的理论实践学习，帮助教师熟悉和掌握课堂实录的原则、技巧、过程和方法。经过分析和实践，提高教师拍摄课堂实录的能力，从而进一步促进课堂教学实录课质量的提高。 二、 课程内容及学时分配 （一）理论知识 （20学时） 1．课堂实录片在教学中的应用 课堂教学实录片的功能 课堂实录片摄制的一般原则 课堂实录片拍摄中对授课教师的要求 课堂实录中的机位设置 摄像机与切换台及录制系统的连接 拍摄中多机位的协同配合 课堂实录中的拍摄用光 课堂实录中对音频信号的处理 对拍摄中不理想镜头的补拍与更换 课堂实录片的后期编辑 （8学时） 把学员分成几个小组，每个小组进行不同的分工，然后实施课堂实录的拍摄。 （三）交流与互评 （4学时） 1．观看小组拍摄制作的课堂实录 2．互相交流互评 三、 教材和参考书目 教材： 《课堂教学实录片的摄制》 参考书目： 《中国教育技术装备》 《课堂实录片拍摄中的要求 可由出勤率、参加讨论中的表现、实践操作三方面等综合评定。 简案： 如何拍摄课堂实录 课堂教学录像，是学校教育教学常采用的重要手段之一。顾名思义，课堂教学录像就是利用摄录设备将整个课堂教学过程拍摄下来，以真实反映课堂教学行为以及学生学习行为的过程。 由于课堂教学录像能够客观反映出课堂教学的全过程，包括教师讲授的教学思想理念是否先进、教学能力技巧是否娴熟、教学内容资源是否丰富、教学组织管理是否系统以及师生互动的双边教学效果是否反映出学生对知识的掌握。因而在推广优秀课堂教学经验、开展课改研究、进行教学指导、评价教学质量、组织教学评估和建立教学档案等方面发挥着越来越大的作用。 由于课堂教学实录的种种客观实际限定，课堂教学录像的拍摄制作其实并不复杂，技术要求也不是很高。诸如教育教学的客观规律性，教师和学生的形象、表达、表情、衣着，教学教具，教学环境，拍摄的机器设备的质量和数量，教室的光线、辅助灯光，拍摄制作人员等，都是最现实、最直接的因素，无法或很难改变替代。就现实的条件而言，要拍摄制作一部好的课堂教学录像应该着重突出3点：一要反映出教师明确的教学目的、预期的教学效果、扎实的教学功底教学风格及教学风范等；二要捕捉到学生认真听课、努力思索、积极参与、消化吸收的神态；三要在后期编辑制作时体现出严谨的科学性、完美的艺术性和符合教学规律的可视性。为此，拍摄和制作人员应明确和把握好其中的要点。 一、课堂实录片在教学中的应用 　　１、学生通过观看课堂实录片学习各科知识。 　　２、教师观看自己的课堂实录片可以发现教学中的不足，站在客观的位置来评价整个教学过程中的成败。（微格教学） 　　３、通过观看其他教师的课堂实录片，可以互相观摩交流，取长补短，共同提高教学水平。 　　４、向上级教学研究部门申报评优课和教学研究成果。 二、课堂教学实录片的功能、课堂实录片具有声像结合表达教学内容的优势，有利于提高教学质量。有利于学生对教学难点的理解、巩固和记忆。 　　、可以充分准备组织教学内容，有利于提高教学效率。 　　、用电视方式传播知识，有利于扩大教学规模。 　　、促进教学改革。优秀教师的课堂实录片为如何进行教学改革提供了新的思路。 　　、可以把优秀教师的教学经验通过拍摄课堂实录片的形式永久保存。 ? 三、课堂实录片摄制的一般原则 　　一部好的课堂实录片的拍摄过程应该是拍摄人员与授课教师互相了解、互相沟通、互相协商、共同努力贯彻始终。在需要把握的诸项原则中教师和摄像人员又各有侧重。 　　１、教育性原则：教育性原则主要由授课教师来把握，摄制人员应虚心向教师请教，了解教学大纲、教学内容和教学目标。 　　２、科学性原则：科学性原则主要由教师负责，但拍摄人员应向授课教师了解课堂上使用何种电教媒体，以及图表、图形所标注的数字、文字是否规范。以便达到符合拍摄电视教材的要求。 　　３、技术性原则：由摄制人员负责。 摄制人员要熟练掌握设备，更好地发挥设备的各项功能，录制出达到各项技术要求的课堂实录片。 4、艺术性原则：由摄制人员来把握。　　在遵循教育性、科学性原则的前提下，使摄制的实录片具有艺术感染力和吸引力。如果我们采用的“艺术手法”有悖于以上原则，应坚决禁用，避免弄巧成拙。 四、课堂实录片的拍摄中对授课教师的要求 　　在课堂实录片中，授课教师既要遵循教育教学规律，在具体的教学片断和细节中，又与平时的课堂教学有很多不同之处。对授课教师的要求如下： 　　１、服装忌穿黑白红 摄像机对黑白两色最难还原，在画面中缺乏质感和层次，往往成为一片白花花或黑糊糊。在电视图象中，饱和度比较深的红颜色的边缘最易与其它颜色