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精品论文 参考文献 有关作文教学的点滴 农碧新 摘要：写作教学是语文教学中的一个重要环节。本文根据语文新课改的教学要求和教学实践中遇到的困难，阐述了如何解决写作教学中的一些难题，提高学生的写作水平。 关键词：作文教学；观察；引导；模仿 作者简介：农碧新，任教于广西崇左市宁明县民族中学。 写作教学是语文教学中的一个重要环节。写作能力是语素养的综合。但是对民族中学的民族学生来说，写作教学恰恰又是语文教学中极其薄弱的一个环节，不论是对教师而言还是对学生来讲都是最难的。因此，作为教师很有必要来探究这个“最难的”问题，对症下药，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。 一、观察生活，力求真情实感 生活是写作的源泉，也应当是写作教学和学生习作的源泉。长期以来，写作教学内容严重脱离了社会生活实际，民族学生对多姿多彩的人生和纷繁复杂的世界缺乏观察及认识，只能限制在书本范围内，思维受到了限制。而教师也是按照刻板的教学模式指导学生，在写作课上学到的是僵化的形式，获得雷同的感受，学生对写作失去了兴趣。因此，学生的作文出现了脱离实际，生编硬套，字词不够废话凑的现象。如何改变这种现象呢？在一次写作教学中，笔者让学生先来读读峻青《海滨仲夏夜》中的一段描写：“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色……”再逐步引导学生理解作者的写作特色，这段文字是描写海上的晚霞。作者恰好抓住了海滨夏夜的特色，用“橘红色”来形容晚霞，用“染成了红色”来写海水的色彩，用“燃烧”生动描绘了晚霞的情态。为什么峻青能把海滨夏夜的景色写得如此逼真形象呢？是因为作者以生活为素材，通过细微入致的观察、感受和思考，才把这一景色写活了。顺着这个思路，在引导学生作文时，笔者鼓励学生注意观察身边的生活琐事，用自己的眼，以自己的心去理解、感受身边的生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打动心灵的事物，写真人真事，抒真情实感。紧接着进一步启发学生：我们身边的景物很多，村头的大榕树，村里的槐树，鱼塘里的小蝌蚪，花丛中的小蜜蜂……在这些大自然的景物中，谁是你最熟悉的“朋友”呢？这节课我们也来个描写景物大比拼，看谁能把自己的“朋友”描写得最精彩。学生们听到笔者的话后都蠢蠢欲动，想要把自己的想法表达出来。这时笔者把写作要求展示出来：1.在描写景物时，要抓住景物的特点；2.可以从不同角度来描写景物；3.可写植物、动物、天空的景色等，题目自拟；4.字数在500字左右，25分钟内完成。大多数学生能按时完成，且文章写得很精彩，文中还运用了拟人、比喻、排比等修辞方法，有一位学生是这样写他的小闹钟的： …… 这只小闹钟是正方形的，外壳为绿色，后背为红色。钟面上有一层透明的玻璃，钟的身体上面有一只红嘴唇的小鸟，身体下面还有两只“小脚”呢。 在那绿红相间的钟体里面，住着姐妹三人，她们穿着不同颜色的裙子。老大叫时针，穿着黑色的裙子，是三姐妹中最矮的一个，胖嘟嘟的，因此跑得最慢；老二叫分针，穿着黄色的裙子，她的身体比大姐高一些，跑的速度要快得多；老三叫秒针，穿着红色的裙子，长得又高又瘦，最苗条了，跑起来像射出的箭，一分钟就能跑一圈。只要“饭菜填饱肚子”，姐妹三人总是马不停蹄地跑着，从来不知疲倦。她们三姐妹非常守纪律，各自按规定的步伐前进。每到十二点，姐姐三人就团聚了。但是，她们只能相聚一秒钟，实在太短暂了！可是为了集体的利益，她们只好眼泪盈盈相约十二小时以后再见面。唉，时间真是不等人啊！…… 你看，五彩缤纷的生活成了学生自己真正的创作源泉。真情实感是写好作文的灵魂。没有哪一篇好文章是缺乏情感的，也没有一位能写好文章的人对周围事物是麻木不仁的。作文应该在字里行间蕴涵丰富的情感，不能只是用笔去写，而应该用心去写，把自己首先吸引到自己描写的特定氛围当中，与文中所写的人物同喜同乐，同悲同苦，而且要淋漓尽致地表露自己的情感。我们写作文，虽然没有像曹雪芹写《红楼梦》那样写得泪流满面，也应该有作家那样的发自内心的真情。这位同学的文章是这样结尾的：“从此，小闹钟成了我不可缺少的好伙伴，它每天告诉我最准确的时间，它使我的生活变得有规律、有节奏了。我真要好好谢谢它啊，我可爱的小闹钟。 ”试想一下，连自己也感动不了的文章，如何能够打动别人呢？ 二、注意引导，培养写作兴趣和自信心 兴趣是人们对某种事物或活动产生快感的激发剂和推动器。要想培养学生独立写作，自主写作的习惯,兴趣和自信心是不可缺少的前提。学生只有对写作产生了浓厚的兴趣，才能乐于写作，勤于写作。由于学生来自各不同的乡镇，写作水平参差不齐，写作基础都很不好，甚至有的学生在乡下时几乎没有写作文，他们对写作缺乏