构建初中物理高效课堂的方法.docVIP

精品论文 参考文献 构建初中物理高效课堂的方法 四川省平昌县江口第四小学　636499 摘　要：在传统课堂教学中，很多教师的课堂教学往往是以教师所讲解内容为衡量标准，忽视了学生所接受的知识。从根本上讲，对于教师的课堂教学而言，学生接受知识的多少应当是衡量教师教学效果的重要指标。因此，在新课程改革的背景之下，“高效”一词逐渐进入人们的视野，成为当前衡量教师教学效果的重要指标。在初中物理教学中，教师应当结合新课程改革的思想和内涵，不断改革和创新，构建高效的初中物理教学课堂，全面提升学生的学习效率，促进初中物理教学改革的又好又快发展。 关键词：初中物理　高效　课堂 一、在初中物理教学中构建高效的课堂教学意义分析 在初中物理教学中，构建高效的课堂教学具有很积极的意义。从根本上讲，高效课堂的构建，一方面要强化学生基本知识的理解和掌握，另一方面学生要站在整体和系统的角度理解和消化教学内容，形成一个系统性的框架结构，促进学生对物理学习的主观能动性发挥，提高学生的综合实践能力。首先，高效课堂的构建有利于不断创新教学的内容和教学模式，激发学生对物理学习的兴趣，全面提升学生的物理学习能力；其次，高效课堂的构建能够转变教师的教学思维模式，在课堂教学中关注学生的主体性，关注学生对知识的理解和接受水平，尊重和理解学生的不同思想和观点，提高学生的学习效率和学习兴趣。因此，在初中物理教学中构建高效的课堂，有利于课堂教学内容不断生活化，强化学生的综合实践能力培养，促进高效率课堂的形成。 二、初中物理教学中高效课堂的构建方法 1.构建和谐的师生关系。 在以往的教学中，教师只注重知识的灌输，而在今天，教师成为了学生学习的引导者，这就对教师提出了更高的要求，在课堂上注重启发诱导，让学生合作探究，独立思考，大胆质疑，发表不同见解。教师要真诚地关心每个学生，帮助每个学生进步，增强教师的亲和力。只有学生喜欢上老师，才能让他们喜欢上老师所教的学科。因此，教师要多鼓励学生，让他们体验到成功的喜悦???在宽松的学习环境中自主学习和发展。 初中学生由于年龄特点，以及环境的影响，他们有着广泛的兴趣爱好，个性张扬，善于表现自己，自尊心较强，学生的课堂表现有着很大的差异。因此，要注重因材施教，如果学生出现错误，教师不能妄加指责，要耐心引导和教育，对物理学习的后进生，要多关注他们、信任他们。 在实际教学中，学生之间的想象力、思维能力、操作能力有很大的差异，教师要帮助他们找到自己的闪光点，增强他们的自信心，融入班集体这个大家庭中，让他们感受到集体的温暖。 2.创设物理情境，激发兴趣。 如物理第一课，教师应充分利用初中生好奇心强的特点，讲一些在他们眼里不可思议的生活和生产中出现的例子。如为什么雷雨天气，总是先看到闪电后听到雷声？为什么干燥的季节里，脱掉化纤衣服时，会发出“噼里啪啦”的响声，甚至还会看到“火花”？为什么干燥的季节里，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来？……这些现象会引起学生极大的兴趣，认为一个个物理现象就是一个个谜团，怀有极强的好奇心和神秘感，总想把它们解开，极大地激发了学生们学习物理的兴趣和欲望。 3.组织和开展小组讨论模式，提高课堂效率。 在初中物理课堂教学中，教师可以通过组织小组讨论和交流的方法，让初中生通过自己的努力和同学之间的合作学习物理知识。这样不仅能提高学生学习物理知识的热情和兴趣，让初中生在交流中认识并改正自己的不足，分享自己的观点和看法，还可以增进同学们之间的友谊，建立融洽和谐的同学关系。 4.合理运用多媒体教学手段。 初中物理知识比较抽象，若仍运用“一支粉笔、一块黑板”的教学方式，不易让学生理解。这种情况下，多媒体教学手段应运而生。多媒体集文字、符号、图形、图像、动画、声音、视频于一体，交互性强，信息量大，能化抽象为具体，使课堂教学更加直观、形象、生动，全面调动学生的情绪、情感和兴趣，有效突破教学重点和难点，发挥出传统教学手段不可比拟的优势。因此，教师要重视多媒体教学手段的运用。初中物理教学中，教师要充分发挥多媒体教学的优势，适时切入多媒体，将复杂的知识简单化，将抽象的知识具体化，进而化难为易，让学生轻松掌握所学知识。如在教学日食、月食的形成时，如果教师只通过课本上的平面图给学生讲解，可能会有相当一部分学生不理解环食是怎么形成的，不知道在什么地方能够看到环食或偏食。对此，教???可利用Flash软件把太阳、地球、月亮三者按天体中的坐标放好，使三者按实际情况运转起来，这样学生就能直观地理解和掌握有关日食、月食形成的知识。另外，有些实验危险性较大，也有些实验现象不易用肉眼看出来，教师就可利用多媒体完成这些实验