构建初中物理高效课堂的问题与解决方法的探索.docVIP

精品论文 参考文献 构建初中物理高效课堂的问题与解决方法的探索 陕西省神木县大柳塔初级中学　719300 摘　要：在素质教育理念的逐渐推进中，初中物理高效课堂教学引起了人们的广泛关注，成为课堂教学的追求。本文就初中物理高效课堂教学问题进行分析，介绍了初中物理高效课堂教学的含义和作用，并提出了一系列提升初中物理课堂学习效果的方法，希望能够提升初中物理课堂教学质量。 关键词：初中物理　高效课堂　有效性探索 素质教育理念的初步推行，提倡将课堂归还给学生，初中物理课堂也不例外。从物理科目本身教学的特殊性而言，课本知识的讲授，如何引导学生提出问题并进行探究，实验环节的设计，课后习题的布置与讲解，诸多环节都让学生自主进行的难度很大，因此初中物理课堂进行高效课堂教学是一种必然。高效课堂教学是一种新型的教学方式，与传统教学法不同，它以学生在一节课堂内学到知识的多少作为衡量标准，而不是指教师在一节课中能讲多少知识。高效，顾名思义是指效率较高，也就是以最少的时间、物力和精力投入，取得最好的效果。一般来说，高效课堂教学可以由下面两个方面来体现：第一，课堂效率最大化。这方面主要是指在固定时间内学生能够受益的知识量，基本上表现在课堂内外的学习负担、课堂容量等。第二，课堂效益最大化。这方面主要是指学生受到教学和教育所影响的积极程度，表现在思维能力、学习能力、习惯养成以及兴趣培养等方面。构建高效课堂教学不仅要让学生掌握基本的知识，更要让学生通过自己的主观能动性有效地理解教材知识，提高学生的学习兴趣。构建高效课堂教学对于培养学生的积极性和自主性具有现实意义，对提高学生的综合素质也有重要意义。 一、构建初中物理高效课堂的主要问题 1.物理知识抽象，学生学习热情不高。相比于其他学科，物理知识，尤其是一些定义，例如力、电、磁、功率等，十分抽象，讲解不易，学生也难以理解。 对基本概念理解得不充分，导致学习难度增加，相应的学习热情也受到了影响。 2.物理实验枯燥，学生学习兴趣不浓厚。现阶段，国内初中的实验器材较简易，设备也比较落后，进行物理实验的效果较差，教师演示的难度也较大，因此对学生的吸引程度不高。学生自我进行实验操作时，限于自身的操作水平和仪器，成功的几率很小，不能在规定的时间内按时完成实验并达到相应的学习效果，久而久之，严重地影响了学生的学习兴趣，给构建高效课堂增加了难度。 3.物理科目边缘化，课堂时间短、内容多。相比于初中其他科目，物理科目本身所受到的重视程度低，学生对其投入的精力不多，家长对其也不重视。但是，物理科目本身需要讲授的知识很多，很多知识需要逐步引导，建立知识体系，与每周较少的课时产生了矛盾。 二、构建初中物理高效课堂的有效方法 1.运用小组合作学习法，激发学生学习热情。提高学生学习效率，分组探讨学习是一种非常好的教学方式。分组探讨式教学不单单是把学生分成若干小组对问题进行探讨，而是要让小组学习起到激发学生积极性的目的。这样学生可以在自己的小组中充分发挥自己的优势，运用多种方法进行题目分析和讲解，进而也可以让其他的学生能够从不同的方面了解某一个方面的内容，从而提高学生的兴趣和想象力，能够更加高效地完成教学目标。例如在讲解《测算家庭电费》这一节课程的时候，教师可以把全班学生分为五个小组，各小组学生分别对自己家的电费进行计量。接着各小组学生把自己计算的方法说给本小组内部其他成员听，然后各小组选出一个最为简洁的算法，最后派代表进行讲解，并进行最终的评比。方法最简洁、计算最快的小组成员获胜，并给予奖励。在调动起全班学生的学习热情之后，教师再进行相关内容的分析和讲解，这样不仅有助于促进学生快速掌握知识，而且可以提高课堂效率。 2.巧用情境教学法，调动学生学习兴趣。情境教学法是一种学教相结合的教学方法。这种教学方法主要是指教师在教学过程中，为了激发学生的兴趣爱好，提高学生的动手操作能力，通过自己的教学设计和教学理念，在课堂教学中巧妙运用实验操作、视觉效果、动作模拟、情感渲染等形式创造出来的一种教学情境，进而通过这种综合型的情境教学模式达到自己教学的目的。在初中物理教学中，教师可以通过这种方法提高课堂教学效果。物理教师可以巧妙设计问题情境来激发学生的探索欲望，从而把学生的注意力转移到物理课堂上。 3.生活教学法，从生活中走进物理。物理课程其实是一门非常有趣的课程，它的很多内容是对平??日常生活中一些事情发生的规律性进行描述。教师可以引导学生对自己生活中的事情进行观察，也可以通过简单的器材进行展示，提高学生的学习兴趣。一般来说，中学生对月食和日食等了解得都比较少，比较不容易理解。在讲解“电与磁”这一章节时，教师可以让学